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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小數學科#127528
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39. 在「量與實測」教材中何者不屬於感官量中側重視覺為基礎的量感?
(A) 長度
(B) 角度
(C) 容量
(D) 重量
答案:
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統計:
A(3), B(39), C(28), D(396), E(0) #3456065
詳解 (共 3 筆)
Elmo
B1 · 2025/06/11
#6473963
視覺量感:主要依靠「看」來判斷(如長度...
(共 228 字,隱藏中)
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香魚
B3 · 2026/04/04
#7332408
這道題目測驗的是數學教材教法中**「量...
(共 1015 字,隱藏中)
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帥哥王子
B2 · 2025/06/13
#6478961
感官量: 可以用我們的眼睛、手、耳朵等直...
(共 143 字,隱藏中)
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相關試題
43. 林老師在課堂上讓學生用不同大小的硬幣放在天平的一端,嘗試讓另一端的物品達到平衡。學生觀察天平是否水平,進而判斷物品的 重量。林老師接著提問:「你們可以從外觀看出哪個物品比較重嗎?還是必須靠天平才知道?」這樣的活動最屬於哪一種概念? (A) 整體複製 (B) 合成複製 (C) 單位複製 (D) 等量合成複製
#3456069
18. 下列是高年級教授的相關核心概念: 甲:速度。乙:基準量與比較量。丙:整數相除之分數表示。丁:放大圖與縮圖。戊:圓周率。 以上哪些是「比與比值」的應用? (A) 只有甲、乙和丙 (B) 只有甲、乙和丁 (C) 只有甲、乙、丙和戊 (D) 只有甲、乙、丁和戊
#3456044
26. 有關「加法和減法」的相關問題敘述如下: 甲:「有 35 枝冰棒,分給 42 位小朋友,一人拿 1 枝,夠不夠?」屬於「取走型」減法問題。 乙:「池塘裡有 10 隻黃嘴鴨和 4 隻綠頭鴨,池塘裡有幾隻鴨子?」屬於「併加型」的加法問題。 丙:「桌上有兩個大小相同的蛋糕,小珍拿了個,小宇拿了個。小珍比小宇多拿了幾個蛋糕?」屬於「比較型」的減法問題。 上列三道問題的敘述何者正確? (A)只有甲和乙正確 (B)只有甲和丙正確 (C)只有乙和丙正確 (D)甲、乙和丙皆正確
#3456052
49. 在分數除法教學中,若要處理除數為分數的問題時,教學活動最適合從下列哪一種情境出發? (A) 離散量等分除 (B) 離散量包含除 (C) 連續量等分除 (D) 連續量包含除
#3456075
29. 關於「N-6-4 小數的除法」學習內容,王老師希望改變學生產生「被除數小數點以下的數字個數,等於除數小數點以下的數字個數, 加上商小數點以下的數字個數」之迷思,下列哪一個選項最適合林老師選為「認知衝突」題? (A) 2.16 ÷ 0.36 (B) 4.25 ÷ 2.5 (C) 11.90 ÷ 4.25 (D) 2.55 ÷ 1.7
#3456055
35. 關於「S-2-4 平面圖形的邊長」之學習內容,是讓學生利用操作與直尺實測活動,認識特殊幾何圖形的邊長關係與周長的計算。下列哪 一個圖形的「周長」最長? (A) (B)(C) (D)
#3456061
38. 王老師設計「因數點點名」活動,讓小明、小華、小修等三位學生熟練「列舉法找因數」的技能。活動規則如下: 步驟 I.王老師從「1~100」任選一數並說出此數。 步驟 II.小明、小華和小修依序輪流說出步驟 I. 「指定數的因數」(由小到大)。 步驟 III. 說出步驟 I. 「指定數的最大公因數」者,就是贏家。 請問:王老師說出下列哪一個數時,贏家必為小修? (A) 48 (B) 57 (C) 72 (D) 81
#3456064
12.關於「視圖、骨架圖與展開圖」,三位實習教師提出主張如下: 甲師:「視圖」能看見所有的頂點、邊和面。 乙師:「骨架圖」可以很快找到頂點和邊。 丙師:「展開圖」可以很快計算出立體形體的表面積。 上述三位實習教師的主張,誰的說法正確? (A) 只有甲和乙 (B) 只有甲和丙 (C) 只有乙和丙 (D) 甲、乙和丙皆正確
#3456038
32. 王老師設計「三角形分類、分類、再分類與命名」的活動,下圖是某一組學生分類的過程: 針對上圖分類的過程,六位學生提出說法如下: S1:「分類條件 1」為「是否有鈍角」。 S2:「分類條件 1」為「是否有兩條邊互相垂直」。 S3:「分類條件 1」為「最大的角是否為直角」。 S4:「分類條件 2」為「最大的角是否為鈍角」。 S5:「分類條件 2」為「相等的兩個角是否小於第三個角」。 S6:「分類條件 3」為「三條邊長是否等長」。 請問,誰的說法正確? (A) 只有 S1、S4 正確 (B) 只有 S2、S5 正確 (C) 只有 S2、S3、S5 和 S6 正確 (D) 只有 S2、S3、S4、S5 和 S6 正確
#3456058
15.關於學習內容「S-5-7 球、柱體與錐體」,三位實習教師提出主張如下: 甲師:國小階段關於這三類立體形體的體積,教學順序為柱體→錐體→球。 乙師:國小階段關於這三類立體形體的表面積,教學順序為柱體→錐體→球。 丙師:國小階段這三類立體形體的體積與表面積,皆未教授。 上述三位實習教師的主張,誰的說法正確? (A) 只有甲和乙 (B) 只有甲和丙 (C) 只有乙和丙 (D) 甲、乙和丙皆錯誤
#3456041
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