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107年 - 國立科學工業園區實驗高級中學-數學#68987
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39. 如圖,A1~A9將圓 9 等分,試判斷下列大小關係何者正確?
(A) ∠1 = ∠3
(B) ∠2 = ∠3
(C) ∠3 = ∠4
(D) ∠1 = ∠4
答案:
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統計:
A(17), B(55), C(64), D(126), E(0) #1790523
詳解 (共 1 筆)
潔咪
B3 · 2024/02/06
#6024702
(共 1 字,隱藏中)
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相關試題
1. B 版本教科書中,在導入小數概念時,用下面的圖文進行描述:「一張紙平分成 10 份,把 10 份中的 2 份塗上顏色。說說看,塗色的部分是多少張?」 請問,藉此兩個圖的關係,是希望幫學生奠定何種概念 發展呢? (A) 合成運思到部分整體運思 (B) 部分整體運思到測量運思 (C) 部分/全體概念到單位小數概念 (D) 單位小數概念到複合單位概念
#1790485
2. 小明今年就讀國小一年級,他非常喜歡上數學課,因為他說:「老師會請我們帶好多瓶瓶罐 罐,……..,最後學到好多有趣的數學。」 請問,小明的老師上課時,可能讓他們做了下面哪些活動? (A)分類、比較、包含 (B)比較、製作、檢驗 (C)命名、要素、分析 (D)分類、堆疊、拓印
#1790486
3. 兒童節的慶祝活動中,安排了騎馬打仗的傳統遊戲,由兩位大人(父母)、和一位小學生 (小孩)組隊報名。請問,這題「比」的問題,是屬於哪一個種類的對等關係呢? (A)母子 (B)組合 (C)交換 (D)密度
#1790487
4. 下面哪一個佈題情境,有助於學生以位值概念為基礎,發展多位數除以一位數的除法直式 紀錄? (A) 369 元可以買 3 枝跳跳筆,1 枝筆賣多少元? (B) 369 元每 3 元買 1 顆彈珠,最多可買多少顆? (C) 369 公斤的糖分裝成 3 袋,1 袋重多少公斤? (D) 369 個小積木分裝成 3 袋,1 袋可裝多少個?
#1790488
5. 某版本教科書為了在四年級發展面積公式的教學目標,所以安排了以下三個活動。 你認為這三個活動的先後順序為何?理由是甚麼? (A) A→B→C 先用尺量出長度畫出格子,確認格子數後,再簡化為以公分直接推導出平方公分個數 的關係。 (B) B→A→C, 先複習平方公分的概念,再發現長度格數的關係後,再直接以公分推導平方公分個數 的關係。 (C) B→C→A, 先複習平方公分的概念,發現一平方公分就是以每邊 1 公分的長度為主,然後再用直 尺量出長度畫出格子,再用乘法算格子。 (D) C→A→B, 先複習長度的概念─公分,再用尺量出長度畫出格子,確認格子數後,再用乘法算格子。
#1790489
6. 某版本教科書在二年級的數學課本中,出現了下面的青蛙跳問題: 請問,學生具有以下哪些認知或概念,才有可能成功解決這個問題? 甲、序數與基數相加減的概念。 乙、基數加減的概念。 丙、累進性合成運思 丁、序列性合成運思 戊、被加數未知的部分整體運思 己、加數未知的部分整體運思 (A)甲丙戊 (B)甲丁己 (C)乙丙戊 (D)乙丁己
#1790490
7. 王老師以甲廠商實際產出的產品之良率作為比率問題的佈題,希望藉由此佈題,發展學生 各種比較策略,進而以相同總量(同分母)比部分量(分子),最後到以分母 100 進行比較,導 入百分率的概念。請問,下列哪一個佈題的數字安排,最有助於此教學目標的達成?
#1790491
8. 有 公升水,每公升分裝成一瓶,盡量分裝完,最多可以分裝成幾瓶?剩下多少公 升水? (A) 瓶,剩下 0 公升 (B) 21 瓶,剩下 公升 (C) 21 瓶,剩下公升 (D) 22 瓶,剩下 公升
#1790492
9. 一瓶水有公升, 瓶水有多少公升?計算 時,下面哪些敘述是對 的? ①1分母 8X4 代表 1 瓶水被平分成 32 份 ②分子 5X3 代表 5X3 個 瓶水 ③λ分母 8X4 代表 1 公升水被平分成 32 份 ④分子 5X3 代表 5X3 個 公升水 (A) ①和② (B) ③和④ (C) ①和④ (D) ②和③
#1790493
10. 下列圖示,有的學生認為是 ,有人認為是 ,有人寫 ,你認為下列那一位老師的 處理的方法最適切? (A)甲師:提醒學生題目問的是什麼?需看清楚單位 (B)乙師:採用分段說明,先說明左邊完整的部分是 1 個,右邊塗色部份是 1 / 4 個,合起 來就是個,再透過分母乘上整數 1 加分子,換成假分數,就是 5 / 4 個。 (C)丙師:以 1 / 4 為單位量,1 片是 1 / 4 個,2 片是 2 / 4 個,3 片是 3 / 4 個,4 片是 4 / 4 個 ,所以 5 片是 5 / 4 個,4 片又可以合成一整個,所以也可寫 個。 (D)丁師:先澄清學生單位量的概念,也就是先解釋 個與 5 / 8 的區別,再分別以 1 / 4 與 1 / 8 為單位量進行加法活動。
#1790494
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