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39. 青雲國小老師社群採用探究教學步驟設計教學活動，將課程發展分成四個主要階段：甲、學生認識問題和產生假設；乙、教師提出探究範圍及提示探究方式；丙、學生蒐集資料進行探索；丁、學生提出解決問題的方法。探究教學正確的教學步驟為：
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丙乙甲丁
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丙乙甲丁
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統計： A(924), B(3154), C(243), D(241), E(0) #3245004
統計： A(924), B(3154), C(243), D(241), E(0) #3245004
詳解 (共 6 筆)
a52080035
#6437108
探究教學（Inquiry-Based Learning）的步驟可以有多種模式，但其核心邏輯是從問題的提出到解決。根據題幹所提供的階段，一個合理的探究教學步驟排序如下：
-
乙、教師提出探究範圍及提示探究方式：
- 探究學習通常需要老師先引導或設定一個探究的起點、範圍或問題情境，並可能提供一些探究的方向或方法上的提示，為學生的探究活動建立基礎。這是整個探究過程的起始和引導階段。
-
甲、學生認識問題和產生假設：
- 在老師的引導下，學生開始深入理解所提出的問題或探究範圍，並根據自己的已有知識和初步判斷，提出可能的解釋或解決方案，即形成假設。這是學生主動思考和定義問題的階段。
-
丙、學生蒐集資料進行探索：
- 學生為了驗證或修正自己的假設，需要主動去蒐集相關資料、進行實驗、觀察或研究。這是實踐和驗證的階段。
-
丁、學生提出解決問題的方法：
- 學生在蒐集和分析資料後，根據所得到的證據，提出對問題的解釋、結論或解決方案。這是歸納和應用的階段。
綜合上述分析，最符合邏輯和探究教學精神的步驟順序是：乙 → 甲 → 丙 → 丁。
答案是 (B)。
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