4.下列那一位學者所提出的課程發展模式，被認為是適合教師應用的「草根模式」？
(A)羅頓(Lawton)
(B)艾斯納(Eisner)
(C)泰勒(Tyler)
(D)塔巴(Taba)

答案：登入後查看
統計： A(82), B(102), C(165), D(2433), E(0) #110488

詳解 (共 3 筆)

#67774
課程改革模式中有種「草根模式」(Bottom-up Model)的課程改革模式，因為由上而下的課程改革模式無法滿足個殊學校、教師與學生的需求，更剝奪了師生參與課程決定的責任與空間，政府的課程改革常常形成「上有政策、下有對策」的局面，使課程改革無法真正的落實。草根模式的課程改革認為課程改革該是由課程發展者與課程使用者在課程實施中，互相適應與調適，有兩者相當的協商與彈性在課程改革與課程發展過程中。教師不是採用課程，而是要調適課程。師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的能力，是由下而上的課程改革方式，稱為草根模式的課程改革。
38
0
#422020

塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：

1.概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。

2.資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。

3.通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。

4.衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。

18
2
#5734368
喬巴的弟弟塔巴愛吃草根
0
0