4.冒險教育常涉及「適度的壓力」與「跳出舒適圈」。對於國中童軍而言，如何判斷一項冒險活動的挑戰程度是否「適度」，以促進其成長而非造成創傷？ (A) 挑戰程度越高越好，越能激發潛能 (B) 挑戰設計應考量青少年的個別能力、經驗與心理準備度，並提供支持與退場機制，確保其在「可控的壓力」下進行 (C) 完全由青少年自行評估風險並決定是否參與，教師不進行任何干預 (D) 參考其他童軍團進行過的最高難度活動來設定標準