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4.吳校長在開學的教師座談會上分享個人對於教師角色的期許如下：「現在老師的角色和傳統截然不同，老師不能預知學生未來需要些什麼，所以無法提供先驗的知識。
請大家要依據學生需要與社會需求，讓學生從教學過程中獲得豐富的經驗與體會！」
吳校長對教師角色的期許比較接近下列哪一種學說的看法？
(A)未來主義(Futurism)
(B)觀念主義(Idealism)
(C)實用主義(Pragmatism)
(D)永恆主義(Perennialism)
答案：登入後查看
統計： A(149), B(85), C(1767), D(20), E(0) #2739939
統計： A(149), B(85), C(1767), D(20), E(0) #2739939
詳解 (共 5 筆)
人間清醒
#6128412
(以下為字詞補充！不是這題判斷的關鍵字！)
康德(Kant)(批判主義)
◆知識的分類：
1.先驗：不用親身體驗，本來就是這樣。(例如：1+1=2)
2.後驗：需要經過親身體驗才知道的。
3.超驗：完全超出感官經驗，為個人主觀信念。
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#7335252
答案:
(C) 實用主義 (Pragmatism)
否定先驗知識：吳校長提到「老師不能預知學生未來需要什麼，所以無法提供先驗的知識」。-->實用主義（代表 杜威）認為知識並非一成不變的真理，而是為了解決生活問題的「工具」。
(C) 實用主義 (Pragmatism)
否定先驗知識：吳校長提到「老師不能預知學生未來需要什麼，所以無法提供先驗的知識」。-->實用主義（代表 杜威）認為知識並非一成不變的真理，而是為了解決生活問題的「工具」。
重視經驗與體會： 校長強調要讓學生從教學中獲得「豐富的經驗與體會」。-->做中學
實用主義 (Pragmatism)
實用主義 (Pragmatism)
- 代表人物:杜威/皮爾斯/詹姆斯
- 核心理念:知識是控制現實的工具，「有用者為真」。
- 教育的目的:幫助學生在民主社會中做好生活準備，教育是經驗不斷累積與重組的過程。
- 教育實務:學生為中心、做中學、問題解決能力。
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(A) 未來主義 (Futurism)
- 代表人物：杜佛勒（Toffler）
- 核心理念 : 認為今日學校與時代脫節，教育應將「未來」的概念融入各級教育中。
- 教育目的： 協助學習者應付實際生活的各種危機，增進個人預測和適應變遷的實際能力。
- 教學方法： 採用評價法（如雷斯的七個標準）、模擬遊戲法（幫助學生了解世界關係）及創造性的方法（主客體互換的雙向交流)
(B) 觀念主義 (Idealism)
- 代表人物：柏拉圖
- 核心理念 : 認為宇宙與世界的本質是精神或觀念，真理存在於永恆不變的觀念世界中。
- 教育目的： 啟發人心之理性達到至善，促進主體自我實現與品格發展，重視固定且崇高的理想。
- 教育實務： 重視文雅教育（而非實用教育）與經典閱讀，教學方法強調詰問、直覺與辯證。
(D) 永恆主義 (Perennialism)
- 核心觀念： 反對進步主義強調的「變遷」，主張人性是不變的，教育應基於普遍的真理與絕對的原則。
- 教育目的： 啟發理性以控制本能，追求永恆真理的知識並促進思考能力。
- 教育實務： 應學習基本學科，以教材為中心，強調研讀古代名著（如 Great Books 叢書）來獲取永恆價值。
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