4.小英被鑑定為學習障礙，目前就讀國中一年級，接受資源教室服務。小英的個別化教育計畫內容 不一定會有哪一個項目？
(A)特殊教育及相關服務
(B)學年及學期教育目標
(C)行為功能介入方 案
(D)轉銜服務

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統計： A(3), B(6), C(711), D(299), E(0) #614243

詳解 (共 7 筆)

#1064568
小胖胖老師（被毆）在研習上有說～

IEP轉銜部分～最好每年都寫一下（升學、生活、就業、心理、福利）其中2~3項，不要因為沒有轉換就都不寫，這樣比較好
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#1065511
根據特殊教育法施行細則第九條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障 礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項 ： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。所以沒有情緒行為的學生不需要行為功能介入方案，轉銜輔導則是列入在包含項目之一
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#1057202
1F老師的法規

四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
 
題目是『學習障礙』學生，因此不一定需要行為功能介入方案
 
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#1050317
這題為什麼阿? 總覺得哪裡怪怪的.....
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#1064291
那D為什麼一定有阿？
轉銜不是要跨階段才會有嗎？
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#1064579
好 哈哈哈哈 謝謝學姊提醒!!
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#1008116

第　九　條　　本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，
　　　　　　　針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫
　　　　　　　；其內容包括下列事項：

　　　　　　　一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

　　　　　　　二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。

　　　　　　　三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日
　　　　　　　　　期及標準。

　　　　　　　四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支
　　　　　　　　　援。

　　　　　　　五、學生之轉銜輔導及服務內容。

　　　　　　　前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業
　　　　　　　、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

　　　　　　　參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊
　　　　　　　教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及
　　　　　　　學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。

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