4.請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequal treatment for unequal)，以實踐教 育機會均等的目的？
(A)小班教學精神
(B)九年一貫課程
(C)教育優先區
(D)高中社區化

(A)小班教學精神 (87-89學年度)
一、尊重學生個別差異，提供適性教育機會
二、改善班級師生互動關係
三、提高教師教學品質

(B)九年一貫課程 (90學年度試行、93學年度全面實施)
國民中小學之課程理念應以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能；涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。 

(C)教育優先區 (83學年度至今) 
一、規劃教育資源分配之優先策略，有效發揮各項資源之實質效益。
二、改善文化不利地區之教育條件，解決城鄉失衡之國教特殊問題。
三、提升處境不利學生之教育成就，確保弱勢族群學生之受教權益。
四、提供相對弱勢地區多元化資源，實現社會正義與教育機會均等。
五、促進不同地區之國教均衡發展，提升人力素質與教育文化水準。

具體對象：（一）原住民學生比率偏高之學校。
（二）低收入戶、隔代教養、單（依）親家庭、親子年齡差距過大、新住民子女之學生比率偏高之學校。
（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。
（四）中途輟學率偏高之學校。
（五）離島或偏遠交通不便之學校。

(D)高中社區化 (90學年度試行、92學年度起加速實施)
均衡現存高中、高職的素質，讓每一所高中職都成為大家嚮往的升學對象，避免國中生僅以少數學校為升學志願，使國中畢業生樂意在居住地區就近升學，以奠定實施十二年國民教育的基礎。 比較是透過發展特色而非獲得優待。