4. 下列何種智力理論較強調適應環境之因素？
(A)智力群因論
(B)智力計量論
(C)智力二因論
(D)智力三元論。

智力三元論─由Stenberg提出認為人類智力由三種不同能力組成

1.組合智力認知過程訊息的有效處理。 (1)後設認知能力高層計畫、選擇策略的能力。 (2)吸收新知能力只經由學習獲得新的知識習得成分的能力。 (3)智能表現指經由操作成分而表現出來的能力。

2.肆應智力又稱「實用性智力」指適應日常生活環境變化達到生活目的。
(1)適應環境的能力改變自己以符合環境要求的能力。
(2)改變環境的能力改變環境以適合個人需求的能力。
(3)選擇能力在數種可能中選擇其一從而達到目的的能力。

3.經驗智力個人修改自己的經驗從而達到的目的。
(1)運用舊經驗解決問題的能力
(2)改造舊經驗創造新經驗的能力

參考程薇《教育心理學》p.6-52

不販賣解答 低成本學習

心理學中的智力理論

來源：阿摩以及教育百科

Ø   智力三元論

由Stenberg提出認為人類智力由三種不同能力組成

1.  組合智力：認知過程訊息的有效處理。

(1)後設認知能力高層計畫、選擇策略的能力。

(2)吸收新知能力只經由學習獲得新的知識習得成分的能力。

(3)智能表現指經由操作成分而表現出來的能力。

2.情境因應智力：又稱「實用性智力」指適應日常生活環境變化達到生活目的。

(1)適應環境的能力改變自己以符合環境要求的能力。

(2)改變環境的能力改變環境以適合個人需求的能力。

(3)選擇能力在數種可能中選擇其一從而達到目的的能力。

3. 經驗智力個人修改自己的經驗從而達到的目的。

(1)運用舊經驗解決問題的能力

(2)改造舊經驗創造新經驗的能力

Ø   智力二因論

斯皮爾曼(Spearman)主張心製的運作由兩大因素左右：

1. 普通因素(G因素)：為個人的普通能力。

2. 特殊因素(S因素)：為個人的特殊能力。

Ø   智力三因論

桑代克(Thorndike)將智力分成三種能力：

1. 抽象智力：運用符號表徵進行抽象思考的能力。

2. 機械智力：運用肢體感官進行操作的能力。

3. 社會智力：人際互動的能力。

Ø   智力型態論

卡特爾(Cattell)認為智力測驗測得的僅是流體智力，忽略了經體智力的作用，他的理論開啟老年的智力及記憶力的研究。主張智力分兩種：

1. 流體智力：為個人的基本能力。受先天影響較大，隨年齡增加而下降。

2. 晶體智力：為個人經學習後擁有的能力。受後天影響較大，隨年齡增加而上升。

Ø   智力群因論

賽斯通(Thurstone)主張心智的運作包含七種基本能力，並依此編著「基本心能測驗」。

1. 語文理解：閱讀時理解文章的能力。

2. 語言流暢：用字遣詞與聯想的能力。

3. 數的運算：數字運用與計算能力。

4. 空間能力：感官與空間的運用及判斷。

5. 記憶力：對一般事物的記憶聯想。

6. 知覺速度：觀察與區辨能力。

7. 一般推理：推理判斷的能力。

Ø   智能結構論

基爾福(Guiford)強調個體的心理歷程，以思考為中心，提出智力結構的動態運作觀點，它主張心智是內容的運作而產生成果，從這三個變項中共產生5*6*6=180種因素：

1. 思考的內容：指能引起思考的刺激原。

A.視覺。B.聽覺。C.符號。D.文字意義。E.行動。

2. 思考的運作：指思考的運作歷程。

A.認知。B.短期記憶。C.長期記憶。D.擴散思考。E.聚歛思考。F.評價。

3. 思考的產物：指思考結果的運用。

A.單位。B.類別。C.關係。D.系統。E.轉化。F.應用。