4. 角落時間結束，老師檢查積木收拾的情形，看到一個籃子裡 放的是紅色三角形和紅色正方形積木，另一個籃子裡放的是 黃色三角形和綠色三角形積木。她認為班上幼兒的收拾行為 反映了哪一個發展現象？
(A)質量保留
(B)集中
(C)注意狀態而非轉換過程
(D)不可逆性

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統計： A(132), B(3903), C(1092), D(106), E(0) #1308876

詳解 (共 10 筆)

#1366257
認知發展：皮亞傑的運思預備階段 運思預備...
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#1387345
運思前期主導思維的特徵:
1.只注意事物最終的靜止狀態，忽略導致此狀態的改變過程.
2.集中注意於最顯著的向度,不容易同時注意好幾個向度之間的關係.
3.傾向於將事物知覺上的外觀而非其內在邏輯當成事物的本質
                                                           發展心理學.蘇建文

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#1366128
期別年齡基模功能特徵感覺動作期0～2...
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#1380379
根據3F注意狀態而非轉換過程： 他們注意的是連續出現的狀態，無法瞭解從一個狀態轉換成另一個狀態的意義。 集中:注意連續出現的狀態，無法瞭解從一個狀態轉換成另一個狀態的意義。這2個並無不同，應該要B, C都給分
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#3923676
注意狀態而非轉換過程例子老師在小瑞面前展...
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#4579524
注意狀態而非轉換過程就是『保留』概念。
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#4616969
角落時間結束，老師檢查積木收拾的情形，看...
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#1380381
有人疑義嗎？
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#1374550
請問有什麼是「注意狀態而非轉換過程」的例子嗎?
謝謝各位老師~
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#2696232

5F可能誤會囉！3F的資料解釋得非常清楚

兩者差異很大

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