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教甄◆教育專業科目
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112年 - 112 銘傳大學師資培育中心教檢期末模擬考_寒假衝刺營:教育心理學#112986
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40.() 相關研究發現教師進行補救教學意願低的主要原因,下列何者為非?
(A) 工作負荷重及看不到補救教學成效
(B) 學生程度異質性太高、學生沒有學習動機
(C) 教師沒有適當的補教教材與補救人數偏高
(D) 教師的津貼太低,課後再上課,沒有體力。
答案:
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統計:
A(82), B(172), C(258), D(513), E(0) #3054932
詳解 (共 2 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2023/01/22
#5704728
X(D) 教師的津貼太低,課後再上課,沒...
(共 593 字,隱藏中)
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成大中等輔導科聯盟
B2 · 2025/04/30
#6397177
啊我是真的覺得補救教學錢太少
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相關試題
41.() 教育部國民小學及國民中學補救教學實施方案的方案一「一般學習扶助方案」內涵,下列敘述何者 不正確? (A) 兼具學習成就低落與身分弱勢的國小學生。 (B) 學期間以正式課程或課餘時間實施為原則。 (C) 寒暑假安排活動課程,以不超過教學節數 15%為原則。 (D) 每班 10 人為原則,最多不超過 12 人,最少不低於 6 人
#3054933
42.() 根據教育部,國民及學前教育署辦理高級中等學校學生學習扶助方案補助要點(107.3.1 修訂), 有關學習扶助的規定,下列說明何者不正確? (A) 國中/無國中會考成績中國英數任一科成績列為/被學校審為待/需加強。 (B) 一定期學業成績評量科目不及格/前一學期任一科目成績不及格,排序在同一年級後 35%。 (C) 原住民佔全校 1/3 以上;離島、偏鄉的不受成績排序限制參與此扶助 (D) 原住民佔全校 1/3 以上;離島、偏鄉的受成績排序限制參與此扶助
#3054934
43.() 有關學習扶助的規定,下列說明何者不正確? (A) 學生每人每週至多五節。 (B) 寒假期間,不得超過四十節。暑假不超過 120 節 (C) 每班 6-12 人;身心障礙 5-10 人為原則。 (D) 同年級同科未超過 6 人,不可併到其他班級。
#3054935
44.() 有一學生認為:自己懶散、不努力用功,是因為父母不能以身作則的結果。 請問:該學生認為其習性的養成,是來自下列何種因素? (A)心理動力 (B)遺傳 (C)古典制約 (D)社會學習。
#3054936
45.() 有習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因? (A)將成功歸因於能力,將失敗歸因於運氣不佳 (B)將成功歸因於努力,將失敗歸因於能力不夠 (C)將成功歸因於能力,將失敗歸因於努力不夠 (D)將成功歸因於努力,將失敗歸因於運氣不佳。
#3054937
46.() 桑代克認為個體若表現某行為之後,環境產生了令人滿意的改變,則在類似情境中該行為重複的可能性會增加。 (A)刺激->反應聯結論(B)效果律(C)準備律(D)練習律
#3054938
47.() 研究指出,教師對於學生的候答時間,將會影響學生未來的發展,以下教師何者作法正確? (A) 老師說:「答不出來嗎?算了!」 (B) 老師說:「我問的題目有這麼難嗎?」 (C) 老師說:「答不出來嗎?那等下一題,一定要回答出來喔!」 (D) 老師說:「是我不會敎?還是你太笨啊!」
#3054939
48.() 有關於制約學習的描述以下何者正確? (A)制約是以不愉快的結果來改變行為 (B)史金納 (Skinner)實 驗中的學習者是被動反應的制約者 (C)嬰兒最初牙牙學語是古典制約的學習 (D)「望梅止渴」可謂一 種古典制約的歷程。
#3054940
49.() 當訊息或技巧有清楚的架構,而且是每個學生必須精熟的,這時特別適合使用何種教學法? (A) 直接教學法 (B) 編序教學法 (C) 合作學習法 (D) 發現學習法
#3054941
50.() 國二的小強在準備考試, 使用了一些策略來幫助自己記得更牢。下列哪一項 最不能看出小強以會使用後設記憶的策略? (A)一邊讀、一邊做筆記 (B)所有內容都重複的多讀幾遍 (C)把相同或類似的內容歸類在一起 (D)對不同的內容選用適當的記憶方法
#3054942
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