40.中等學校利用各種方式，以瞭解學生的個性、興趣、性向及能力，並協助學生探索及認識自己，以作為輔導學生分化發展及適應個別差異之依據。此一教育功能，是屬於下列哪一項？
(A)試探
(B)統整
(C)分化
(D)傳授

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統計： A(16859), B(2039), C(2609), D(67), E(0) #21984

詳解 (共 10 筆)

#23865


 

統整→試探→分化（國小→國中→高中職專科）

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#288596
國小所學是生活的統整，國中所學是試探，高中所學是分化，大學則是專精
(這概念有看過但一時找不到出處)
 不過國改研究報告有提到
"早期國內設有初職，分化年齡在國小畢業；實施九年國教育廢除初職後，分化的年齡在於國中畢業，而為使分化年齡延後，希能透過「高一統整、高二試探、高三分化」，以使學生更加確認自我的概念。"

想說這概念現在是不是有改呢ˊˇˋ" 
 
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#478612
德國的「定向學級」制度，要求小學四年畢業後便要面對升學分流，有「早閉型統合」之隱憂;
台灣的「高一統整、高二試探、高三分化」，則有「迷失型統合」之隱憂。

在德國與台灣之間豈不更完美?
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#594448

中等學校利用各種方式，以瞭解學生的個性、興趣、性向及能力，並協助學生探索 及認識自己，以作為輔導學生分化發展及適應個別差異之依據。

依題意「利用各種方式來瞭解」，我會選試探！

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#1003630
統整→試探→分化（國小→國中→高中職專科）
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#2647702

協助學生探索 及認識自己 -> 試探

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#1295079
德國工業實力就足以表明他們的教育體系好還是不好
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#2628886
關鍵字:協助學生探索 及認識自己
(共 18 字，隱藏中）
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#274939


兒童身心發展過程：籠統→分化→統整

跟題目是不同的吧?

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#4221401
並協助學生探索 及認識自己
(共 15 字，隱藏中）
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