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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 106臺北市立大學模擬教檢學生評量與輔導試題-特殊教育學生評量與輔導#67235
> 試題詳解
41.某新編的標準化個別智力量表與另一標準化智力量表的相關為 .58~ .89,此相關係數屬於下列何者?
(A)折半信度
(B)重測信度
(C)預測效度
(D)同時效度
答案:
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統計:
A(32), B(40), C(69), D(367), E(0) #1722834
詳解 (共 1 筆)
胖丁
B1 · 2018/01/08
#2564743
(A)折半信度->採用單獨一次測驗...
(共 174 字,隱藏中)
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42.本學期某老師希望同學能夠認讀課本中的國字達80%,同時能夠將認識的字詞應用在超級市場的購物情境中。這位老師運用下列何種評量方式? (A)工作分析與效標參照評量 (B)實作評量與效標參照評量 (C)動態評量與常模參照評量 (D)檔案評量與常模參照評量
#1722835
43.有關視覺障礙學生輔導的敘述,下列何者是適當的? (A)為增進其定向行動能力,教室大門應採半掩方式 (B)為增進其適應新環境,教室座椅及擺設應經常更動 (C)為增進其視覺殘存功能,應多用手勢給予方向指示 (D)為增進其社會適應,應讓他有相同機會參加社團活動
#1722836
44.有關實施非語文測驗應注意的事項,下列何者較適切? (A)以文字說明施測 (B)應以團體方式施測 (C)正式施測前需有例題 (D)測驗題目應符合受試者的學習經驗
#1722837
45.某國中書寫障礙學生,經學校特殊教育推行委員會決議提供各科延長考試時間及使用電腦作答後,該生第一次定期考查總成績名列前茅,但家長仍要求對該生較弱的國文科加分,學校的下列回應何者較為適當? (A)語文為該生弱勢能力,國文科老師可提供加分 (B)該生的定期考查成績已名列前茅,故不再提供加分 (C)提供特教服務時,可優先考量家長意見,故予以加分 (D)已針對該生特殊需求延長考試時間並提供作答輔助,不宜再提供加分
#1722838
46.有關注意力缺陷過動症的敘述,下列何者正確? (A)目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀 (B)注意力不足型常見上課做白日夢、不專心等 (C)多數個案是過動衝動型與幻想型,且多半是男生 (D)分為四大類型:過動衝動型、注意力不足型、幻想型及合併型
#1722839
47.經老師的評量,某生尚未能發出ㄆ、ㄉ、ㄍ、ㄎ此四個塞音,在此情況下,依據語音發展順序,應該最先教下列哪一個音? (A)ㄆ (B)ㄉ (C)ㄍ (D)ㄎ
#1722840
48.某生接受音樂能力測驗後參照常模的結果,在節奏分測驗表現優異,在音色分測驗表現中等,在曲調分測驗表現偏低。有關此種能力的敘述,下列何者較為正確? (A)個別間差異多呈現偏態分配 (B)個別間差異無法提供能力分組的依據 (C)個別內在差異可顯示不同能力的優弱勢情形 (D)個別內在差異透過測驗總分更能顯示其差異
#1722841
49.某國小六年級期中考,全校國語科平均數和標準差分別為75和4,數學科平均數和標準差分別是70和5,某生的國語考83分,數學考80分,下列敘述哪一個是正確的? (A)該生國語科成績的T分數是60 (B)該生數學科成績的z分數是2.0 (C)該生數學科的T分數比國語科T分數高 (D)該生國語科的z分數比數學科z分數高
#1722842
50.依據我國現行特殊教育法規的概念,有關鑑定方法與應用情境配對,下列何者較適切? (A)檔案評量-創造能力資賦優異學生鑑定 (B)動態評量-學術性向資賦優異學生鑑定 (C)標準化學業成就測驗-領導能力資賦優異學生鑑定 (D)李克特氏五點自陳量表-藝術才能資賦優異學生鑑定
#1722843
1.下列敘述何者較符合瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)對於幼兒學習紀錄(documentation)的觀點? (A)大量蒐集幼兒學習作品,主要是為了顯示其檔案內容的豐富性 (B)以幼兒作品、學習歷程之敘說、觀察與省思等作為課程規劃的依據 (C)展示學習歷程圖片時應重視視覺效果,可以簡化或省略文字的解釋和說明 (D)儘量採表格勾選方式標示幼兒目前學習狀態,讓幼兒家長們瞭解其發展程度
#1722844
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