42 概念圖法對於評鑑學生的哪一類學習最為合適？
(A)創造類
(B)情意類
(C)理解類
(D)技能類

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統計： A(61), B(16), C(868), D(9), E(0) #80250

詳解 (共 8 筆)

#45178
概念構圖法對於評鑑學生的哪一類學習最為合適？ (A)技能類　(B)情意類　(C)理解類　(D)創造類。
答案：C
難度：非常簡單(0.921875)
統計：A(0),B(2),C(59),D(1),E(1)
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概念構圖的理論建立於David Ausubel所主張的認知同化論（assimilationtheory for cognitive learning。Hanna 等人
(1992)、Novak 等人（1984）與張春興（民84）指出認知同化論將概念視為一個層次性的架構，位於上層者，其概念最具概括
性或一般性，稱為要領概念（superordinateconcept）；越往下層，則代表越特殊，為附屬概念（subordinate concept）。要領概
念可持久不忘，附屬概念則多為短暫記憶，Ausubel 認為的先備知識就是指要領概念。學習者在學習新概念時，首先用要領概念核對新概念並納入認知結構中，吸收同化新概念，此種結合新舊概念有利於學習的教學步驟稱為前導組織（advanceorganizer），如：教導金魚時，學習者須先具備魚的概念，再將金魚的概念納入魚的概念中。教師在教學過程中宜由概括性概念開始教起，再逐漸進入特殊概念的講解，從概括到分化的教學中，學習者可以瞭解新概念和先備知識的異同，此為漸進分化（progressive differentiation）。最後，將分化後的知識再聯結起來，成為有組織的知識架構即為統整調和（ integrative台東特教 93 年6 月 第19 期 第48-55 頁 49
reconciliation），此過程在有意義的學習上扮演極重要之角色，也是和機械式學習之最大區別。
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#236673

概念構圖.......諾瓦提出
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#50497

謝謝阿摩更正

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#50014

對答案有錯 應該是C 可以請阿摩更正嗎
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#45165
這題是C
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#45171
可以解說一下為什麼嗎？
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#50127
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
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#45533
答案是c吧?
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