42. 關於「訊息處理理論」（information processing theory）的教學原則，何者最為適當？
(A) 為確保學生能接收重要刺激，教師刻意設計教材投影片一次只呈現一個概念
(B) 為確保教學始於適當水準，教師將課文所有生難字詞的定義都口頭解釋一遍
(C) 為使學生能重組與統整單元知識，教師提供筆記架構讓學生抄寫並要求繳交
(D) 為確保學生能將短期記憶轉為長期記憶，教師要求學生必須使用記憶術學習

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統計： A(438), B(7), C(43), D(116), E(0) #3245237

詳解 (共 3 筆)

#6126465

(D) 為確保學生能將短期記憶轉為長期記憶，教師要求學生必須使用記憶術學習

>>也可以使用情節記憶法，使用真實情境讓學生身歷其境，加深學習印象

 

記憶術有很多種，包括常使用的「諧音法」、「押韻法」、「故事聯想法」、「字鉤法」、「位置記憶法」等。

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#6430064
訊息處理理論 (Information...
(共 598 字，隱藏中）
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#6445470
選項 判斷 理由
(A) ✅ 正確 刻意一次只呈現一個概念，有助聚焦注意力，降低工作記憶負擔，是典型訊息處理理論的教學原則
(B) ❌ 錯誤 一口氣解釋全部生難字詞會造成資訊超載，不利於注意與記憶
(C) ❌ 偏離重點 抄筆記是產出活動，但如果只是抄寫並強調繳交，未必促進編碼或理解
(D) ❌ 不全面 記憶術可幫助記憶，但強迫使用會忽略個別差異，也不代表訊息處理理論的整體原則
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