43.主張教育的目的「在造就能了解國家任務、具備良好經濟職業技能及具良好道德之國家公民」的是那位教育學者？
(A)康德（I. Kant）
(B)狄爾泰（W. Dilthey）
(C)施普朗格（E. Spranger）
(D)凱欣斯泰納（G. Kerschensteiner） (97金門國小)

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統計： A(125), B(61), C(89), D(502), E(0) #81373

詳解 (共 4 筆)

#1632850

(A)康德（I. Kant） 

批評主義，(經驗主義和理性主義)調和觀，重行為動機，意志自律 
(B)狄爾泰（W. Dilthey） 

文化主義，文化傳承與創造，將科學區分為精神科學與自然科學，體驗教學 
(C)施普朗格（E. Spranger）

文化主義，文化陶冶，提出教育愛，把人分為六型(政治、經濟、理論、社會、宗教、藝術)


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#49262
德國教育學家凱欣斯泰納(GM Kerschensteiner，1854～1932)是「勞作教育」 的主要推動者，主張按公民教育的要求，把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。「勞作」是一種具有教育價值的個人活動方式，其活動分 為遊戲、運動、活動、勞作四部分。
勞作的教育價值在於獲取經驗的知識和生產的技能，傳授的知識靠聽講而獲得，機械的技能靠練習而獲得，而經驗的
知 識和生產的技能可在自身勞作活動中獲得。
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#1628249
沒看過他啊QQ
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#1651663
凱欣斯泰納-公民訓練說。開心訓練公民(s屬性⁈)
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