43.有關理解式球類教學法（TGFU）的描述何者有誤？
(A)具有建構主義色彩的教學理論
(B)課程從發展主要動作技能開始
(C)能促進學生思考
(D)重視學生做決定的過程

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統計： A(75), B(821), C(21), D(103), E(0) #2942130

詳解 (共 3 筆)

#5528998
理解式球類教學法   是由英國學者邦克(...
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理解式教學法　Teaching Games for Understanding (TGfU)
是由英國學者邦克(Bunker)與索普(Thorpe)於1980年代，在教學實務中所發展的修正式體育教學法，之後結合建構主義、人本主義、學生中心等理論的基礎，蔚為世界各國體育教學的新趨勢。教學流程有球類比賽、比賽賞析、理解戰術、做適當決定、技能執行、比賽表現等六個概念；課程設計原則為簡易性、再現性、誇張性、戰術的複雜性；教學評量分成技能、認知、社會行為、情意評量四類，強調在真實的運動情境中進行比賽表現評量。教學活動從簡單的遊戲或比賽開始，學生學習如何得分、攻擊與防守等概念，認識運動的特點和規則，對戰術的運用有所了解，學生經由教師引導，培養做適當決定的能力，教師再依據學生的個別差異進行技能指導與練習，藉由反覆練習和比賽來培養運用自如的動作技能，進而提升球類比賽的表現。理解式教學法運用球類運動分類系統：侵入性、網牆性、打擊守備性與標的性運動，引導學生發現同類型球類運動的比賽戰術是類似的，協助學生在比賽表現上發揮學習遷移的效果。
來源:https://sportspedia.perdc.ntnu.edu.tw/content.php?wid=340

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認知開始
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