43. 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，學校特殊教育課程的發展順序為何？ 甲、特殊教育學生課程納入學校課程計畫、再送學校課程發展委員會 乙、學生的需求評估、擬定 IEP 丙、IEP 會議決議送學校特推會審議 丁、將 IEP 與特殊教育課程規畫轉換成班級/分組課表和小組/班級領域課程計畫
(A)乙丁丙甲
(B)乙丙丁甲
(C)乙丙甲丁
(D)乙甲丙丁。

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統計： A(336), B(751), C(581), D(33), E(0) #2369181

詳解 (共 3 筆)

#4097687

十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範

第22頁

(一)國民小學及國民中學教育階段 

1.課程規劃

身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生就讀國民小學及國民中學者， 其部定課程及校訂課程的規劃如表4所示。特殊教育學生須依據身心障礙學生之個別化教育計畫或資賦優異學生個別輔導計畫會議針對學生各領域課程規劃之學習內容調整決議（乙），惟有關領域/科目之調整需經學校特殊教育推行委員會審議通過（丙）， 融入學校課程計畫後，再送學校課程發展委員會通過（甲）並陳報各該主管機關備查。

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#4654245

依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，學校特殊教育課程的發展順序如下
乙、學生的需求評估、擬定 IEP  丙、IEP 會議決議送學校特推會審議 
丁、將 IEP 與特殊教育課程規畫轉換成班級/分組課表和小組/班級領域課程計畫
甲、特殊教育學生課程納入學校課程計畫、再送學校課程發展委員會


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#4578502
特推會審議→融入學校課程計畫→課發會通過...
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