43. 教師在撰寫教學活動設計前，需要先設計雙向細目分析表，雙向細目分析表包含哪兩項內容？
(A)學習表現與學習內容
(B)核心素養與學習重點
(C)課程內容與相對應的教學活動
(D)教材內容與教學活動

這題考的是「雙向細目表」（Two-way specification table）的核心組成。在素養導向的教學與評量中，雙向細目表是確保「教學」與「評量」能對齊課程標準的重要工具。

我們先來釐清雙向細目表的結構：

? 雙向細目表的兩大維度

雙向細目表通常是一個矩陣表格，旨在平衡測驗的內容與認知層次：

1. 學習內容（教材內容）：這通常放在表格的橫列（Rows），代表我們要教、要考的「知識範圍」（例如：英文科的「現在進行式」、「情態助動詞」）。 ?

2. 學習表現（認知層次）：這通常放在表格的縱欄（Columns），代表學生對這些知識應達到的「能力深度」（例如：記憶、理解、應用、分析等層次）。 ?

? 為什麼答案是 (A)？

在 108 課綱的語境下，「學習重點」是由兩者組成的：

• 學習內容（Content）：指學生應該學到的「知識」。

• 學習表現（Performance）：指學生應該發展出的「能力/行為」。

老師你選的 (B) 核心素養與學習重點，層次稍微高了一點。雙向細目表是更具體的「評量藍圖」，它必須直接對應到最細緻的教學單位，也就是「內容」與「表現」的交織。

**雙向細目分析表（Two-way Table of Learning Objectives）**的目的：

• 對齊課程目標與學習內容

• 確保教學設計與評量一致

核心內容

1. 學習內容（Content）

   • 課程中要教的知識、技能、態度

2. 學習表現（Performance / Learning Outcome）

   • 學生學完後能做什麼、表現出什麼能力

簡單記法：「教什麼 → 學生做什麼」