43. 教育部課審會在民國 103 年 2 月審議通過的「十二年國民基本教育課程發展建議書」提 出三項課程基本理念，其中「學習不在只求自身的發展，應朝向以生命為中心的教育， 包括孩子自我生命、他人生命、社會生活及自然環境之間的圓滿完整」，這是以下哪一 項理念？
(A)全人教育
(B)學生主體性
(C)多元適性
(D)共好

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統計： A(1992), B(94), C(165), D(2383), E(0) #608686

詳解 (共 7 筆)

#884124
基本理念：「自發、互動、共好」隨著社會的進展與人類自身理解的反思，課程理念不但需涵蓋個人自我實現、國民基本素質，更應廣及身為地球公民的責任與倫理。綜合本院執行之「國民中小學課程綱要系統圖像之研究」觀點，以及「K-12中小學課程綱要的核心素養與各領域之連貫體系研究」，以核心素養為組織各教育階段及各類課程連貫統整的主軸，並以「終身學習者」做為關鍵要素，界定核心素養的三面向為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。

在期許課程發展能導向永續發展的共好生活，茲將基本理念暫擬為「自發、互動、共好」：
（一）自發：教育的重要價值在促進學習者主體生命之開展與完成，學生是自發主動的學習者，不只是被動的等待、承受，亦能主動的參與、創生。課程發展在「人與自己」層面，重視學生的主體性，除了培養基本知能與德行，也應保有學生的學習動機與熱情，進而培養進取及創新精神，以能適性發展、悅納自己、自主學習並展現生活的自信。

（二）互動：教育在協助個人得以逾越被給定的主體框架，而開創一種可能性的世界。然而，世界萬物並非獨立的存在，而是彼此相互連動依存。課程發展在「人與他人」、「人與社會」及「人與自然」層面，重視學生語言、符號、科技的溝通及思辨能力，尊重、包容與關懷多元文化差異，並與他人團隊合作，豐富自然事物的體驗與身體動作的感受，進而深化生活美感的素養。此外，能將學習課題與他人、環境產生更多的互動及連結（如專題研究、專題製作等），在生活、社區中實踐所學、積極貢獻社會，並能擁有國際競爭力。


（三）共好：學習不在只求自身的發展，應朝向「以生命為中心」的教育，包括孩子自我生命、他人生命、社會生活及自然環境之間的圓滿完整。課程發展在「人與自己」、「人與他人」、「人與社會」及「人與自然」層面，能珍愛生命、愛護自然、珍惜資源，培養對社會文化、土地情感及全球視野，促進社會活動的主動參與、自然生態的永續發展及彼此更好的共同生活，以體現生命價值。
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#892383
「十二年國民基本教育課程發展建議書」提 出三項課程基本理念
自動好
 
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#936268
在期許課程發展能導向永續發展的共好生活，茲將基本理念暫擬為「自發、互動、共好」
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#884416

大家都好=共好!是嘛?!!

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#4749237

(A)全人教育-->十二年國教之「精神」

(D)共好-->十二年國教之「理念」（自發、互動、共好）

3
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#892374
圓滿完整
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#5714711

除了學生能力與經驗之外，同時考慮到其他有關學生身心各方面的因素。這種以學生整個人格為教育對象的理念，稱為
(A)全人教育
(B)全民教育
(C)社會教育
(D)學校教育----P.25
答案：A

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