48. 教育部在《分組合作學習教學手冊》中，提出「學生小組成就區分法（STAD）」的分組 合作學習策略，適用於以下何種情境？
(A) 強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B) 強調學習者探究特定主題
(C) 協助學生精熟上課內容
(D) 協助學生有機會練習或發表

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統計： A(852), B(558), C(1829), D(371), E(0) #608691

詳解 (共 7 筆)

#884357
在進行分組討論時，小組同學的主要工作是精熟教師授課的教材，並幫助他人也能精熟學習內容。
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#1318827

Joy :) 高三下 (2014/07/07 09:24):253人     
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#936295
「學生小組成就區分法（STAD）」的分組 合作學習策略=協助學生精熟上課內容
 
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#2621584
35. 教育部在《中小學教師專業學習社群...
(共 206 字，隱藏中）
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#1191467
有理論依據嗎?!很懷疑合作學習是為了要"精熟"上課內容?!
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#3128415

藉由設定各生之進步分數等級，達到逐步精熟的效果(標準參照)

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#1850568
分組合作學習教學手冊
(共 12 字，隱藏中）
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