55. 劉老師在社會領域課程中應用「議題中心教學法」（issues-centered approach），針對「複 製人行不行」、「你贊成網路交友嗎」、「你贊成興建核四嗎」等議題進行探討，「議題中 心教學法」採用的策略，不包括下列哪一項？ 9
(A) 結構性爭論 (structured controversy)
(B) 做決定模式(decision making model)
(C) 探究教學法 ( Massialas and Cox inquiry model)
(D) 問題引導學習 (problem-based learning)

晚近美國社會科教學主張「議題中心教學法」（issues-centered approach），它是一種強調學生主動學習參與、批判思考能力訓練的教學方式，藉由爭議性議題的討論，培養學生反省思考的能力，以動態課程的教學過程，實際有效提昇批判思考能力（董秀蘭，民87）。

議題中心教學法包括：結構性爭論模式(structured controversy )、做決定模式(decision making model)、探究模式(Massialas and Cox Inquiry model)、反省教學模式(the Engle and Ochoa reflective teaching model)、法理學模式(The Oliver and Shaver or Jurisprudential Model)等策略，其中又以結構性爭論模式、做決定模式、探究模式三種策略最具結構性。實施議題中心教學法，能夠增進班級社會科討論的水準，也能協助與創造學生生活、學校學習學科以及議題之間更強的連結（Evans, 1998）。

議題中心教學法

以議題中心教學法為主的教學，課程主要從生活經驗的問題出發，教師利用試探性問題引導兒童對議題進行一連串的反思，以擴展兒童的深度思考與分析問題的觀點其次，透過學習小組一連串的研究與討論過程，重塑價值觀，以做出合理化的決定與行動方案最後，更將其學習結果帶入社區，互動分享，與生活經驗做更緊密之連結。 在議題中心課程設計的教學過程中，教師扮演著引導者的角色，協助兒童對議題的界定與討論亦是資源者的角色，協助提供兒童與議題相關的資料管道更是氣氛的催化者，參與討論過程，經營支持與開放。

 問題導向學習 問題導向學習係以問題作為核心，配合教師所設計之教學環境，提供學習者進行問題相關資料的蒐集、思考與討論等合作式學習互動，進而整合問題的相關資訊，以達解決問題之目的。 

根據美國社會科教學手冊（1996），議題中心教學模式包含結構性爭論
（Johnson and Smith Structured Controversy）、作決定模式（Engle and Ochoa
Decision Making Model）、探究模式（Massialas and Cox Inquiry Model）、反省教
學模式（Reflective Teaching Model）、法理學模式（Jurisprudential model）等。其
中三種具代表性且已有國內外實徵研究之模式為：結構性爭論（Johnson and Smith
Structured Controversy）、作決定模式（Engle and Ochoa Decision Making Model）、
探究模式（Massialas and Cox Inquiry Model）。

http://faculty.ndhu.edu.tw/~ioed/95file/03_a21.pdf   網路上相關資料很多

問題導向學習problem-based learning

陳志銘

2012年10月
圖書館學與資訊科學大辭典