44.張老師運用學生自製摘要表及自繪樹狀圖來幫助學生記憶學習內容，此較符合記憶術的何種編碼策略？
(A)互動化
(B)精緻化
(C)組織化
(D)意元集組化。

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統計： A(7), B(736), C(2307), D(351), E(0) #3123975

詳解 (共 3 筆)

#5870475

精緻化策略　（延伸的）讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。

如：請學生進行聯想、引申、舉例、推論、類比、重述、做摘要、問答、利用諧音/圖像記憶等，字鉤法、關鍵字。

組織策略　（原本的）組織是指將訊息加以歸類，使相關的新舊訊息間產生密切的聯結，作為幫助學習者檢索其記憶內容的線索，增進學習材料的記憶。

記憶策略主要的項目有：類聚、提示綱要、利用各種圖示將訊息做有系統、有層次的統整或處理，樹狀圖、概念構圖。
 

D47.運用諧音和圖像來幫助學習記憶，此符合認知記憶術的何種編碼策略？
(A) 組織化
(B) 互動化
(C) 意元集組化
(D) 精緻化

教甄◆教育專業科目-國小-106年 - 台南市國小暨幼兒園教師聯合甄選－教育專業科目#62725
 

A32.老師教學生將上課重點整理成摘要表和樹狀圖的方式來幫助學習，請問此位老師教學生使用的是何種認知編碼策略？
(A) 組織
(B) 精緻
(C) 複誦
(D) 意元集組。

教甄◆教育專業科目-109年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選_普通班：教育專業#87565 

 

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