47.運用諧音和圖像來幫助學習記憶，此符合認知記憶術的何種編碼策略？
(A)組織化
(B)互動化
(C)意元集組化
(D)精緻化

C小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？ 
(A)精緻化策略 
(B)編碼策略 
(C)組織化策略 
(D)後設認知策略

精緻化策略：字鉤法、關鍵字法

組織化策略：設計成有組織性的內容以方便記憶

精緻化策略　（延伸的）讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。

如：請學生進行聯想、引申、舉例、推論、類比、重述、做摘要、問答、利用諧音記憶等。

組織策略　（原本的）組織是指將訊息加以歸類，使相關的新舊訊息間產生密切的聯結，作為幫助學習者檢索其記憶內容的線索，增進學習材料的記憶。

記憶策略主要的項目有：類聚、提示綱要、利用各種圖示將訊息做有系統、有層次的統整或處理。

D小欣到量販店幫媽媽買東西。為了記住購物清單，他自己編了一個故事，把衛生紙、鮮乳、水果形容為魔法師的道具。請問小欣運用的記憶策略稱為： 

(A)再認(recognition)

(B)複誦(rehearsal)

(C)組織(organization)

(D)精緻化(elaboration) 

C小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？ 

(A)精緻化策略 

(B)編碼策略 

(C)組織化策略 

(D)後設認知策略

>>這兩題有點矛盾><

>>差別是後面在那句「把衛生紙、鮮乳、水果形容為魔法師的道具」加入新的來連結所以是精緻化策略嗎?...

Ashcraft（1989）, Flavell（1985）, Glass與Hoyoak（1986）將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略（引自何東墀、陳莉莉，1991）：

（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。複誦不只是保存訊息在短期記憶中，而且也是將訊息轉入長期記憶的重要歷程。即便複誦是一種缺乏效率的策略，但是在學習抽象的材料或是沒有相關的項目時，它也是一種有用的方法。常見的複誦策略有反覆複誦（rote rehearsal）與抄寫（copying）。

（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納（grouping）、分層（hierarchy）、列大綱（outline）。

（3）精緻化（elaboration）：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取；它之所以有助於訊息進入長期記憶中，主要是組織訊息，使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故事法（story）、頭字語（acronym）、歌謠韻文法（song and rhymes）、諧音法（assonance）、位置法（method of loci）、關鍵字法（keyword）、字鉤法（peg word）。