44. 大宇在鄉下長大，平日的娛樂活動就是在庭院運球。小學體育老師發現籃球課時，大宇運球熟練流利，能靈活運用「出 手假動作」矇騙防守者腳步。大宇從小時候的運球遊戲到籃球課的夢幻假動作，可用下列哪個學習概念解釋？
(A) 順攝助長(proactive facilitation)
(B) 順攝抑制(proactive inhibition)
(C) 倒攝助長(retroactive facilitation)
(D) 倒攝抑制(retroactive inhibition)。

這題探討的是學習遷移（Transfer of Learning）中的記憶干擾與助長現象。我們可以先從字面上的邏輯來拆解這四個選項，這對理解教育心理學的記憶理論非常有幫助：

• 順攝（Proactive）與倒攝（Retroactive）： 這是指影響發生的「方向」。

  • 順攝： 舊的學習（先學的）影響新的學習（後學的）。 ➡️

  • 倒攝： 新的學習（後學的）回過頭影響舊的學習（先學的）。 ⬅️

• 助長（Facilitation）與抑制（Inhibition）： 這是指影響的「結果」。

  • 助長： 有正向幫助，讓學習或回憶變得更容易。 ✅

  • 抑制： 有負向干擾，讓學習或回憶變得更困難。 ❌

? 回到大宇的案例

大宇的學習歷程如下：

1. 舊學習： 小時候在庭院「運球遊戲」。

2. 新學習： 體育課的「籃球假動作」。

題目描述大宇因為小時候運球熟練（舊），導致他在籃球課（新）表現優異。這屬於「舊影響新」，且是「正向幫助」。

? 為什麼妳選的 (C) 倒攝助長不正確？

如果大宇是「因為學會了籃球假動作（新），反而讓他在玩小時候的運球遊戲（舊）時變得更厲害」，這才叫作「倒攝助長」。但本題強調的是小時候的經驗對後來籃球課的幫助。