44. 近年來在課程設計專業課程中強調要注重學生取向，下列何種作法最符合此一趨勢？
(A)提供當代最重要的學科知識，以加強其競爭力
(B)提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力
(C)分析學生未來職業活動的需求，用來訂定課程的目標
(D)分析各種社會活動及社會問題，以協助學生適應未來社會

GPT補充：

(A) 提供當代最重要的學科知識，以加強其競爭力

知識導向、偏向「學科本位課程」
→ 重點在「知識重要性」、「競爭力」，而不是學生的興趣或生活經驗
→ 跟「學生取向」無關。

(B) 提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力

超級學生取向！
→ 注重學生的生活經驗
→ 教的是「解決問題的能力」而不是單純的知識
→ 這就是「生活取向課程設計」、「經驗本位教育」的代表。

(C) 分析學生未來職業活動的需求，用來訂定課程的目標

 這是「社會取向」或「職業取向」的課程設計思路
→ 把學生當成未來的勞動工具
→ 雖然有學生兩字，但重點在職業需求，不是「學生本身」

(D) 分析各種社會活動及社會問題，以協助學生適應未來社會

 這是「社會本位課程」的典型說法
→ 重點是「社會的需求」，不是學生當下的經驗與成長

近年來課程設計趨勢強調「學生取向」，這意味著課程設計應更多地從學生的需求、興趣、經驗和發展階段出發，關注學生如何在學習過程中主動建構知識和發展能力，並將學習與學生的實際生活相連結。

讓我們分析各選項如何符合或不符合學生取向的趨勢：

(A) 提供當代最重要的學科知識，以加強其競爭力：這更偏向於學科中心或社會中心的取向，強調知識的傳授和社會競爭力的培養，雖然重要，但不是最直接的「學生取向」。

(B) 提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力：這直接關聯到學生的實際生活世界，從學生熟悉的經驗出發，培養他們應對真實情境的能力。這符合學生取向中強調學習的實用性、與生活連結以及能力培養的精神。

(C) 分析學生未來職業活動的需求，用來訂定課程的目標：這偏向社會中心或未來導向的取向，以未來社會或職業的需求來塑造學生，而非從學生當前的經驗或全面發展出發。

(D) 分析各種社會活動及社會問題，以協助學生適應未來社會：這也是一種社會中心的取向，強調課程服務於社會需求，幫助學生適應社會。雖然這也是教育的功能，但「學生取向」更強調教育過程要符合學生的主體性、能動性和個性化需求。

最符合強調「學生取向」的課程設計作法，是將課程內容與學生的實際生活經驗相結合，並培養他們在現實生活中需要的關鍵能力。

答案是 (B) 提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力。