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108年 - 彰師大教師資格檢定模擬筆試測驗_10710版本-科別:教育原理與制度、青少年發展與輔導 中等學校課程與教學#74955
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45.高三的英杰為了推甄時有加分作用,所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論,英杰較屬於下列哪一個階段?
(A)避罰服從
(B)相對功利
(C)尋求認可
(D)遵守法規
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A(0), B(659), C(34), D(13), E(0) #1961316
詳解 (共 1 筆)
超強筆記 最短捷徑 IG:insistteacher520
B1 · 2021/07/31
#4962047
有加分才去參加社區志願服務,屬於『相對功...
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35.高三的英杰為了推甄時有加分作用,所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L.Kohlberg) 道德發展階段論,英杰較屬於下列哪一個階段? (A)避罰服從 (B)相對功利 (C)尋求認可 (D)遵守法規
#2158437
15.國二的小美為了升高中推甄時有加分作用,所以自願擔任班級幹部服務同學。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論,小美較屬於下列哪一個階段? (A)避罰服從 (B)相對功利 (C)尋求認可 (D)遵守法規
#2576228
15. 國二的小美為了升高中推甄時有加分作用,所以自願擔任班級幹部服務同學。根據柯柏格 (L. Kohlberg)道德發展階段論,小美較屬於下列哪一個階段? (A)避罰服從 (B)相對功利 (C)尋求認可 (D)遵守法規
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8.高三的英杰為了推甄時有加分作用,所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論,英杰較屬於下列哪一個階段? (A)避罰服從 (B)相對功利 (C)尋求認可 (D)遵守法規
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#3261316
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#1541115
46.趙老師與學生討論作弊問題,多位學生表示:「作弊如果被抓到,會被記過,所以不敢 作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論,這些學生的道德發展是下列哪 一取向? (A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)社會法制取向
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#1961318
48. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點? (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 (B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 (C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 (D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
#1961319
49.小琪擅於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀,她 在哪一項智慧上可能有較獨特的能力? (A)空間智能(spatial intelligence) (B)自然智能(naturalist intelligence) (C)內省智能(intrapersonal intelligence) (D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)
#1961320
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