45. 下列對於「增強策略(reinforcement)」的敘述，下列哪些是錯誤的？ 1.「代幣制」屬於次級增強物，又稱作「非制約的增強物」。2.小智常會出現口語干擾的行為，平均約 6 分鐘就會出現一次，因而中斷老師的授課，所以目標訂在小智只 要在 5 分鐘內未出現口語干擾的行為，就可以得到一張獎勵卡，之後再漸進地拉長時距，這是運用「不 固定持續時間增強」。3.學校中使用的「銷過制度」是採取「負增強中的躲避制約」。 4.當學生自己剝了一個柚子，就有柚子可以吃，此時柚子便是「自然增強物」。
(A)134
(B)123
(C)124
(D)234

2.小智常會出現口語干擾的行為，平均約 6 分鐘就會出現一次，因而中斷老師的授課，所以目標訂在小智只 要在 5 分鐘內未出現口語干擾的行為，就可以得到一張獎勵卡，之後再漸進地拉長時距，這是運用「固定時距增強」

3.學校中使用的「銷過制度」是採取「負增強中的逃脫制約」

代幣制：代幣為制約增強物（如：點卷）

1.「代幣制」屬於次級增強物，又稱作「非制約的增強物」。

拿代幣做外在增強的控制（控制好行為）

2.小智常會出現口語干擾的行為，平均約 6 分鐘就會出現一次，因而中斷老師的授課，所以目標訂在小智只要在 5 分鐘內未出現口語干擾的行為，就可以得到一張獎勵卡，之後再漸進地拉長時距，這是運用「不 固定持續時間增強」。      
 固定持續時間增強：關鍵字：漸進地拉長

3.學校中使用的「銷過制度」是採取「負增強中的躲避制約」。

銷過：透過勞力抵償警告、小過

逃脫制約：陷入困境之後才設法解決,也就是當我們被記警告才設法用勞力、心得抵銷警告、小過

迴避制約（躲避制約）：厭惡刺激出現就迴避


4.當學生自己剝了一個柚子，就有柚子可以吃，此時柚子便是「自然增強物」

並未有任何制約進行個案行為上的控制：故為自然增強物