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教甄◆生物專業
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101年 - 101年新北市國中教甄生物專業試題26~50#8417
> 試題詳解
45. 甲、乙兩生態系中,生物種類及數量的統計表如附表,則下列相關敘述,何者正確?
(A) 物種均勻性:甲<乙
(B) 基因歧異度:甲<乙
(C) 物種歧異度:甲>乙
(D) 物種豐富度:甲>乙 ,
答案:
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統計:
A(11), B(35), C(137), D(52), E(0) #354508
詳解 (共 4 筆)
朋彌潔
B2 · 2012/06/28
#413373
物種歧異度=物種豐富度(單純只有多少物種)+物種均勻
度
5
0
吳仁宏
B4 · 2013/05/08
#615481
台北誤植已將答案改成c
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【站僕】摩檸Morning.
B5 · 2013/05/09
#616823
原本答案為D,修改為C
(共 13 字,隱藏中)
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0
0
Yichia Chuang
B1 · 2012/06/25
#409083
台北誤植已將答案改成c
0
0
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46.植物在強光的環境下,為避免葉綠素被強光破壞,會有光保護作用(Photoprotection),下列何者與此作用 最相關? (A) 葉黃素 (B) 葉綠素 a (C) 葉綠素 b (D) 類胡蘿蔔素
#354509
47.下列與C 4 植物相關的敘述,何者正確? (A) 光合作用細胞有兩型:葉肉細胞及維管束細胞 (B) 卡氏循環只在維管束細胞的葉綠體內進行 (C) C 4 植物可減少光呼吸作用,提高糖的產量 (D) C 4 植物晚上氣孔關閉,白天打開以適應潮濕多雨的環境
#354510
48.下列有關南方震盪(ENSO)的敘述,何者正確? (A) 聖嬰現象發生時,太平洋西岸潮濕高溫多雨 (B) 聖嬰現象發生時,海水溫度升高,導致於魚獲量銳減 (C) 南方震盪是因為太平洋東西兩岸二氧化碳濃度週期性變化所導致 (D) 反聖嬰現象發生時,太平洋東西兩岸之氣壓,西邊高於東邊
#354511
49.生態效率(Ecological Efficiency)指的是生態系的營養階層中能量的轉換效率,下列與生態效率相關的敘述,何者錯誤? (A) 水域生態系的生態效率較陸域生態系高 (B) 生態效率較高的生態系,可以維持較長的食物鏈 (C) 生態系中內溫動物越多,能量轉換的生態效率就越高 (D) 每一階營養階層可以轉移到下一階的能量不多,約只有 5-30%
#354512
50.長期使用某種抗生素 X,會增強細菌的抗藥性,下列相關敘述,何者正確? (A) 具抗藥性的細菌,在有 X 的環境中可以生存下來 (B) 細菌的族群中原本都沒有抗 X 的突變基因 (C) 在原來的細菌族群中,抗 X 的基因本來就有很多 (D) X 對細菌的演化沒有作用
#354513
1.課程發展 的工學模式,通常 依據 下列 何者 進行評鑑? (A) 課程 進行的 方式 (B) 社會對課程的期望 (C) 課程目標實現的程度 (D) 課程目標達成所產生的影響
#354514
2.光明國小 以過程模式來發展學校本位課,下列哪一項做法 不會 是課程發展過中最需要關注的重點 ? (A) 設計活動引導學生學習 (B) 明確指出學生習後應表現的行為 (C) 強調認知能力和批判的增進 (D) 重視學生個別差異,鼓勵學生為自己的學習負責
#354515
3.張老師為低年級學生設計道德課程時,不僅考量到學生好動、無法持久靜坐的 身心特質還兼顧「相對功利導向」行為判斷特徵,他的做法符合下列哪一項課程組織原則 ? (A) 探究關聯的順序 (B) 利用關聯的順序 (C) 先 決條件學習優的順序 (D) 學習者關聯的順序
#354516
4.下列哪一種課程評鑑模式 主張 評鑑時 應重視 先在因素 、交流及結果因素等 之描述 ? (A) 外貌模式 (B) 認可模式 (C) 目標導向模式 (D) 背景 -輸入 -過程 -成果模式
#354517
5.「九年一貫課程 綱要 」中規定,教師 自編教材 應由下列何者 負責審查? (A) 教育部國輔導團 (B) 教育部國 民教育司 (C) 各校課程發展委員會 (D) 各校學習領域課程小組
#354518
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