46.小凱是國小六年級的情緒行為障礙學生，常不參與課堂與小組討論，且會一直大聲講話，而常跟同學起衝突。個別化教育計畫團隊 小組會議中認為要提供小凱每週一節的社會技巧課程。下列哪一選項是小凱個別化教育計畫學年目標擬定較需要參考的能力指標？ 甲、能自動參與課堂與小組討論 乙、能遵守教室規則(如舉手發言等) 丙、能與他人和睦相處建立友善的關係 丁、能展現合宜行為以維持長時間的友誼
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

2-1-2-6 能與他人和睦相處建立友善的關係 

階段錯了

小凱是六年級不應該用第一階段。

 1.第一階段： 國小 1-3 年級

2.第二階段： 國小 4-6 年級 

2-2-2-3 能與朋友維持長時間的友誼 

這題是在考課綱--社會技巧領域

(甲)3-2-1-6 能主動參與在課堂或小組討論

(乙)3-1-1-5 能遵守教室規則（如：專心上課、上課鐘響就要進教室、舉手後發言、不隨便離開座位或上課時不過度發言等）

(丙)2-1-2-6 能與他人和睦相處建立友善的關係

(丁)2-2-2-3 能展現合宜行為以維持長時間的友誼

小凱已經六年級，所以要用第二學習階段的能力指標，所以只能選(甲)(丁)

對照

十二年國民基本教育/身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要(10807)/

表12 社會技巧學習表現

向度：處人(特社2)

(丙)特社2-I-7 了解與人相處的情境、簡單規則，建立友善的關係。

(丁)特社2-III-6 展現合宜行為以維持長時間的友誼。

向度：處環境(特社3)

(乙)特社3-I-5 遵守教室規則。

(甲)特社3-III-2 主動參與課堂或小組討論，並在小組中主動對他人提供協助。

補充說明：

「學習階段別」

I 代表國小低年級；II 代表國小中年級；III 代表國小高年級；