46.根據幼兒的認知發展，老師引導幼兒進行不同比例的水與麵粉攪和成麵糰的實驗時， 下列引導策略，何者最不符合幼兒認知發展需求？
(A)運用圖示幫助幼兒記憶步驟
(B)以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵粉
(C)幼兒須先學會使用有刻度的量杯測量水和麵粉的比例
(D)一次檢驗一個變項，例如：在等量的麵粉下，加入不同比例的水

答案：登入後查看
統計： A(515), B(694), C(2740), D(289), E(0) #1620978

詳解 (共 7 筆)

#2595516
使用有刻度的量杯來量"比例"------...
(共 33 字，隱藏中）
前往觀看
37
0
#4020607

幼兒測量概念發展階段： 

1.遊戲 2.開始比較 3.隨意測 4.理解需要標準測量單位 5.使用標準測量單位

 

26
0
#2416818
@幼兒測量概念發展階段:遊戲和模仿>...
(共 268 字，隱藏中）
前往觀看
25
0
#2380770
幼兒測量概念發展階段:遊戲和"模仿開始"...
(共 151 字，隱藏中）
前往觀看
15
0
#3350450
以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵...
(共 64 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#3913469

個人認為本題是文字遊戲

(C)幼兒"須先學會"使用有刻度的量杯測量水和麵粉的比例


10
0
#2377504
請高手解惑...
(共 10 字，隱藏中）
前往觀看
7
1

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1274794
未解鎖
刻度對小朋友來說太難了
(共 11 字，隱藏中）
前往觀看
4
0