阿摩線上測驗
49.有關幼兒使用記憶策略的敘述，下列何者錯誤？
(A)爸爸在睡前提醒五歲小雯記得明天早上要去超商買牛奶和換玩具。隔天小雯只記
得要去換玩具。顯示換玩具對小雯來說是高度激發的事件，比較容易記憶
(B)從小就學圍棋的六歲小涵，能回憶「圍棋王」故事情節的內容，遠多於不懂圍棋的
大學生。顯示內容知識對記憶量的影響，可能大過於個體具備多少記憶策略
(C)老師對大班的小育說：「記住我們班的電話分機是 225。」小育回應：「跟小班和
中班一樣都先有 22，但我們班是 5。」顯示小育將記憶單位變小，以幫助自己能
記憶的量變大
(D)研究者在大班的小立面前將娃娃藏在一堆抱枕中的一個下面，並告知小立等 5 分
鐘以後會請他幫忙找娃娃，等待過程小立不斷重複凝視剛才藏娃娃的抱枕。顯示
小立已經能主動使用記憶策略
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統計： A(274), B(976), C(2085), D(954), E(0) #1620981
統計： A(274), B(976), C(2085), D(954), E(0) #1620981
詳解 (共 8 筆)
瑩
#3454959
小育將小意元集合而組成大意元，就可以增加記憶廣度
66
0
君君
#4802976
一、記憶策略的發展
（一）複誦─不斷的重複直到我我們認為記得主為止，是成人常用來保留新訊息所採取的策略。
（二）組織─將要記憶的事件給予意義，亦即語義組織。
（三）精緻化─讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。
（四）提取─通常訊息儲存在大腦中必須能將它提取出，來否則是沒有什麼作用的。
（五）知識基礎與記憶發展─年紀較長的兒童通常比較年幼的兒童了解這個世界。
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