57. 下列有關記憶策略的敘述，何者錯誤?
(A)媽媽把王老師的電話輸入手機，這是外在輔助物的應用
(B)小華口中念念有詞：「記得關窗戶!」這是複誦的策略運用
(C)我幫小朱記重點，小朱再幫小張記重點，這是串聯的策略運用
(D)小強把動物、植物、礦物的圖片分別記憶，這是組織策略的運用

記憶策略－增進記憶和學習的方法
１．複誦法：

主動陳述或重複學習材料的各項目名稱，依復誦複雜度不同有２個不同的方法
（１）累積複誦法：當學習材料出現時，要把目前為止出所看到的所有學習項目，全部依次重新唸出來。
例如：背依篇文章有３段，第一次背第一段，背完後；再背第二段，但在被第二段之前先再背誦第一段，然後背第三段時，也須重第一段背起。
（２）部分複誦：背第三段時，只需複誦第二段即可。

２．組織法：

學習者主動將所呈現的學習材料重新安排成幾個類別，以增進記憶。又可分為７種方法。
（１）串結法：將一系列很多項目的學習材料加以分結，以增進記憶容量。
例如：１９８６７５９７６８５４可分成１９８－６７５－９７６－８５４
（２）排序法：將所要學習的材料依字母順序或依數學邏輯順序等方式加以記憶。
（３）分類法：將所要學習的材料依其性質分類。
（４）大綱法：將所要學習的材料或文章，以列大綱方式加以記憶。
（５）建構法：將所要學習的材料，以數狀圖或網狀圖等圖示方式列出。
（６）字首法：講所要學習的所有材料中，每個材料的第一個字首連接一起。
（７）句子法：將所要學習的我有材料連接成一個句子，以幫助學習。

３精緻法：

學習者主動將材料賦予意義，將材料予以視覺化或口語包裝化，以形成心象，可分為４種方法。
（１）關鍵字法：將所要學習的材料轉變為容易記憶、發音的關鍵字，
例如：要背誦ｓｏｎｇ這個英文字集意義可發音成『誦』在形成唱歌的心象，就可記住ｓｏｎｇ－歌
（２）位置法：將所要學習得一系列學習材料畫成一個房間內的幾個位置，以協助記憶。
（３）假借法：又稱諧音法
例如：背歷史科目中八國聯軍，可議成『餓的話，每日熬一鷹』即為『俄徳法美日奧義英』
（４）敘述故事法：講所要學習的材料，編造成一篇故事情節，以促進學習。

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