阿摩線上測驗
46. 在適應體育教學領域中，有人主張使用「生態工作分析」，有關生態工作分析之敘述，下
列何者為非？
(A) 係以動態動作學習的觀念為基礎
(B) 此分析模式強調診察與瞭解學生的功能性能力之下限
(C) 此分析模式強調在教學過程中，觀察與記錄學生動作表現過程的品質
(D) 此分析模式強調教學者可依據動作者表現結果，隨時改變情境設定，來促使動作者產
生更適當之表現
答案：登入後查看
統計： A(131), B(756), C(150), D(439), E(0) #601287
統計： A(131), B(756), C(150), D(439), E(0) #601287
詳解 (共 6 筆)
Hsin-yu Tseng
#867889
生態工作分析可以從時間因素、物理環境和心理環境考量運動指導規劃，進而鼓勵身心障礙者之運動參與，提供無障礙的環境。
32
0
飛躍側踢
#1124638
我找到的生態工作分析
2002年 適應體育種子教師研習講義 台師大 卓俊伶
該工作分析的過程強調學生限制的診察、瞭解學生的功能性能力上限，與教學之間對學生動作表現過程品質的觀察與記錄，適應體育教師再據以改變環境限制或動作限制，藉以促使失能學生能夠進行功能性的身體活動表現與學習。
步驟
工作目標--解說示範--學生動作嘗試--教師觀察紀錄--改變環境或動作限制--教師觀察記錄--教學--教師回饋
整個題目幾乎是第一段 以下是個人對四個選項的淺見
A 動態系統理論為基礎 應該沒問題
B了解學生功能性能力之下限 查到的資料是說上限 有點怪
C過程記錄學生表現過程的品質 應該也沒問題
D依 表現「結果」，「隨時改變情境」 這兩個是和後段稍微有出入的地方
內文提及的是依照表現「過程品質」 據以改變環境
我的想法
例如 肢障(少一臂)要參與跳箱活動
跑過去 只有一隻手 撐不住 沒跳成功
只用一隻手 撐住身體重量有困難 是活動過程
沒跳成功 是活動結果
老師要改變環境 依據的是 活動過程出現的障礙或困境來做調整環境
不曉得這樣解釋合宜否?
2002年 適應體育種子教師研習講義 台師大 卓俊伶
該工作分析的過程強調學生限制的診察、瞭解學生的功能性能力上限，與教學之間對學生動作表現過程品質的觀察與記錄，適應體育教師再據以改變環境限制或動作限制，藉以促使失能學生能夠進行功能性的身體活動表現與學習。
步驟
工作目標--解說示範--學生動作嘗試--教師觀察紀錄--改變環境或動作限制--教師觀察記錄--教學--教師回饋
整個題目幾乎是第一段 以下是個人對四個選項的淺見
A 動態系統理論為基礎 應該沒問題
B了解學生功能性能力之下限 查到的資料是說上限 有點怪
C過程記錄學生表現過程的品質 應該也沒問題
D依 表現「結果」，「隨時改變情境」 這兩個是和後段稍微有出入的地方
內文提及的是依照表現「過程品質」 據以改變環境
我的想法
例如 肢障(少一臂)要參與跳箱活動
跑過去 只有一隻手 撐不住 沒跳成功
只用一隻手 撐住身體重量有困難 是活動過程
沒跳成功 是活動結果
老師要改變環境 依據的是 活動過程出現的障礙或困境來做調整環境
不曉得這樣解釋合宜否?
23
0
Yien Hsu
#1034496
找了這個：
生態工作分析 (ecological task analysis)
Davis and Burton (1991) 提出「生態工作分析」，係以動態系統理論的觀念為基礎，該工作分析的過程強調學生限制的診察、瞭解學生的功能性能力上限，與教學之間對學生動作表現過程品質的觀察與記錄，適應體育教師再據以改變環境限制或動作限制，藉以促使失能學生能夠進行功能性的身體活動表現與學習。
http://eportfolio.tsu.edu.tw/blog/attach/6/29006/epform/12/epform_953300_4348993_91792.docx
但是看完，怎麼覺得答案是B呢？
11
0
黃茱蒂
#1074988
（B）加1
4
0