47. 三相平衡系統其線電壓與相電壓 V_phase的關係為
(A)
(B)
(C)
(D)

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統計： A(26), B(15), C(3), D(0), E(0) #2078706

相關試題

48. 有關電力系統的參考匯流排(reference bus or swing bus)的敘述，下列何者正確？ (A) 電壓值及電壓的角度為已知 (B) 實功率及虛功率為已知 (C) 電壓值及實功率為已知 (D) 電壓的角度及虛功率為已知

49. 在電感性負載中，欲改善功率因數，可 (A) 並聯電感 (B) 並聯電容 (C) 並聯電阻 (D) 串聯電感

50. 某負載的視在功率為 20 kVA，功率因數為 0.8，連續使用 10 小時，則此消耗的能量為 (A) 200 電度 (B) 160 電度 (C) 100 電度 (D) 80 電度

1. 古德拉(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次,教師依學生的特質調整及詮釋課程,是屬於哪一層次?(A)理想課程(ideal curriculum) (B)正式課程(formal curriculum)(C)運作課程(Operational curriculum) (D)經驗課程(experiential curiculum)。

2. 下列哪一種觀點較接近學生取向的課程設計? (A) 採邏輯方法組織學習材料,使學生易於記憶未來可使用的資料(B)分析各學習領域的學習重點,安排學習階層,使學生循序漸進(C)利用電腦及教學媒體輔助,提升學生的學習成效(D)以學生經驗出發,進行跨領域的活動設計,讓學生從活動中學到知識和技能。

3. 王老師要讓學生了解「氣候會隨度呈現垂直變化」,他先引用「高處不勝寒」的詩句,說明本義是描寫高山上寒冷的情況,提供學生熟悉的知識,作為解釋新學習內容的依據,此種作法符合哪一位學者的理論?(A)奥斯貝(D. P. Austbel)的前導組體(advance organizers)(B)蓋聶(R. M. Gagne)的學習階層理論(C)布魯納 (J.S. Bruner的發現教學法(D)布魯姆(B. S. Bloom)提出的精熟學習。

4. 教學時需有各種發問技巧,以下哪一種發問是屬於創造性的問題,可以引導學生將概念重新組合? (A)台灣中學學生近視的人數統計結果如何?(B)為什麼台灣中學學生近視的人數逐年增加? (C)台灣中學學生近視的人數逐年增加,有何解決辦法?(D)如果減少課業壓力,近視人數會減少嗎?

5. 王老師在教學過程中發現班上一個學生數學成績低落,經過評量發現該生是因看不懂題意而無法計算,原因在語文程度不佳,因此開始進行補救教學,請問在本案例中教師所使用的評量類型應該是: (A) 安置性評量(B)診斷性評量(C)總結性評量(D)標準參照評量。

6. 下列何者符合效標參照評量的精神?(A)大華能在15分鐘之內搭好帳篷(B)美美比小英更快完成清掃工作(C)文成的基測得分佔全國 PR 值92 (D)小英數學考試全班第三名。

7. 文老師本學期想嘗試用合作學習法進行數學科教學，請問他採取的步驟依序應該是：甲、針對該單元進行全班測驗；乙、依上學期數學成績，將學生做異質分組；丙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚；丁、進行全班授課及小組討論(A)丁丙甲乙(B)甲丁丙乙(C)乙甲丁丙(D)乙丁甲丙

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