48.報載北部某國立大學學生天天和地地到人人大賣場買 烤肉用品後，竟直接將手推車推回宿舍，並坐在推車 内玩耍嬉戲，最後還將手推車棄置。經賣場查獲，與 學校達成共識，對這二位學生不提告，但要將推車還 給賣場，並要求學生到大賣場進行勞動服務，協助整 理賣場手推車。若從心理學家阿德勒（A. Adler)的觀 點來看，此一處理作法係指下列何者？
(A) 自然後果(natural consequences)
(B)邏輯後果（logical consequences)
(C)意外後果（accidental consequences)
(D)預期後果(anticipative consequences)

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統計： A(1177), B(5146), C(467), D(367), E(0) #613044

詳解 (共 10 筆)

#919822
自然後果與邏輯後果
   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式，教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的，如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。
   邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關連，並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是，師生必須有良好的關係，師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係，教師立於權威者位置的話，孩子只是懼怕權威，無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。
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#1330996
「自然後果」是做這件事直接產生的後果，跌倒就黑青了...。
「邏輯後果」像是人為所安排在做這件事情之後的，比如說題目所指。
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#2812051
自然後果：你做了某事，自然會承受的。ex...
(共 127 字，隱藏中）
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#978219

賣場查獲，與 學校達成共識，對這二位學生不提告，但要將推車還 給賣場，並要求學生到大賣場進行勞動服務，協助整 理賣場手推車。 -->是經過人為安排附加在行為之後的結果所以為-邏輯後果
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#889664

<相似題>

開學第一週王老師就與同學討論在教室亂丟垃圾的處理方式，最後全班取得共識，要求亂丟垃圾的同學必須將垃圾撿乾淨，才可以下課去玩。若從心理學家阿德勒（A.Adler）的觀點來看，此一作法係指下列何者？
(A)自然後果
(B)邏輯後果
(C)意外後果
(D)預期後果      教甄◆教育心理學- 102年 新北市立國民中學102學年度聯合自辦正式教師甄選初試試題1-50題#10434



最佳解!
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李明誠 高二上 (2013/07/04 09:39):103人     

http://www.twsgi.org.tw/newsinfo.php?news_id=4470&level1_id=..

（九）自然後果與邏輯後果
   阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式，教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
   自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的，如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的 行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處 罰而抵銷掉。
   邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接 受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關連，並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是，師生必 須有良好的關係，師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係，教師立於權威者位置的話，孩子只是懼怕權威，無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。




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#2618146
拿走推車不還--->自然後果為「被...
(共 69 字，隱藏中）
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#907120
還是因為題幹寫著"大學生"，他應該知道後果吧~~~
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#889628
Why?
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#889988
原本題目:

48.報載北部某國立大學學生天天和地地到人人大賣場買 烤肉用品後，竟直接將手推車推回宿舍，並坐在推車 内玩耍嬉戲，最後還將手推車棄置。經賣場查獲，與 學校達成共識，對這二位學生不提告，但要將推車還 給賣場，並要求學生到大賣場進行勞動服務，協助整 理賣場手推車。若從心理學家阿德勒（A. Adler)的觀 點來看，此一處理作法係指下列何者？ (A) 自然後果(natural consequences) (B)邏輯後果（logical consequences) (C)意外後果（accidental consequences) (D)予員期後果(anticipative consequences)

修改成為

48.報載北部某國立大學學生天天和地地到人人大賣場買 烤肉用品後，竟直接將手推車推回宿舍，並坐在推車 内玩耍嬉戲，最後還將手推車棄置。經賣場查獲，與 學校達成共識，對這二位學生不提告，但要將推車還 給賣場，並要求學生到大賣場進行勞動服務，協助整 理賣場手推車。若從心理學家阿德勒（A. Adler)的觀 點來看，此一處理作法係指下列何者？ (A) 自然後果(natural consequences) (B)邏輯後果（logical consequences) (C)意外後果（accidental consequences) (D)預期後果(anticipative consequences)
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#889663
(D)予員期後果(anticipative consequences)   應改成   預期後果(anticipative consequences)
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