49.柚子與立立很積極學習如何與學生建立正向關係，迪 土詢問立立，同理(empathy)與同情(sympathy)的差 異，試問下列描述何者正確？
(A)同理心與同情心都是以當事人為主體，而且對當事 人表示贊同
(B)同理心重點在讓當事人知道你聽到他、瞭解他，但 不等於贊同當事人
(C)同情心強調以當事人為主角；同理心則著重以聆聽 者為主角
(D)同理心與同情心的意涵相似，都強調將心比心，感 受當事人感受，源自心理動力學派

根據心理學家赫夫曼 (Hoffman) 研究人類同理心 (empathy) 的發展：認為「同理心」就是體會他人的情意，設身處地為他人設想的能力。兒童約二至三歲開始，已能了解別人的感覺，由於小朋友有過受傷的經驗，因此見別人受傷，便會明白他們的傷痛，會表示同情。「同理心」是與人相處的一項重要能力，具有「同理心」的人，才能建立良好的人際關係、自律及責任感。我們應從小培養孩子的同理心，學習愛與關懷別人。具備「同理心」的孩子，決不會是個蠻橫自私的人。為使孩子有愛心、具備「同理心」的人、懂得愛與關懷別人，父母以身作則是非常重要的。



幼兒時期培養孩子具有同理心的情操與行為，是發展孩子良好人際關係的重要課題。所謂「同理心」是指對他人所發生的遭遇能感同身受，將心比心的為他人著想，在合理範圍內接納他人的情緒、想法與行為。孩子越能表現對他人的同理心，越能博得同伴好感，獲得友誼，也能交到更多朋友，有利孩子社會行為的成熟，成為人見人愛、懂事的好孩子。



同情心與同理心的差異

　通常我們都希望孩子具有同情心與同理心。同情心泛指對周遭人、事、物都具有悲天憫人的情感，願意傾全力幫助，或犧牲自己一些財力物力，竭盡所能的去幫助別人。同理心則是針對「人」，了解他人的心理，盡力的去理解、接納他人，但不是犧牲自己，而是有設定界線的「包容」，不是無限的「縱容」。



　譬如孩子看到馬路上流浪的小狗，會拿食物給小狗吃，甚至帶回家飼養，這是因為孩子具有「同情心」。而孩子到幼兒園去上課，拿出自己的玩具玩耍，看到隔壁同學一直看著他的玩具，渴望也能玩一玩，孩子能理解同伴渴望的心理，借給同學玩耍，這是具有「同理心」。但是如果同伴要求把玩具送給他，超越孩子所能給予的尺度，家長應該要教導孩子委婉的拒絕，告知對方可以一起分享，但無法把玩具送給他，讓他了解「尊重別人的所有權，發揮同理心要適度」的道理。

2.同理心是瞭解別人的感受和情緒，以別人的心態去瞭解別人的處境。同情心則是以自己的情況和心態去同情他人，帶有消極、被動的含義。

在精神分析與心理動力學派的諮商技術中，對於當事人移情作用、抗拒或潛意識壓抑的經驗，常透過何種技術分析？
(A)面質(confrontation)
(B)無條件積極關注(unconditional positive regard)
(C)駁斥(disputing)
(D)詮釋(interpretation) 

強調將心比心，感受當事人感受→同理心

「 同 情 心 」 的 英 文 為 「 sympathy」 ， 意 思 表 示 有 惻 隱 之 心 。 但 同 情 心 強 的 人 往 往 不 一 定 受 人 歡 迎 ， 因 為 他 們 會 可 能 誤 解 別 人 的 心 事 ， 亦 因 此 可 能 愈 幫 愈 忙 。 例 如 他 們 見 到 一 個 人 很 不 開 心 ， 很 難 過 ， 於 是 他 們 起 了 惻 隱 之 心 去 關 懷 對 方 。 這 樣 做 法 原 本 沒 有 問 題 ， 對 方 一 般 都 會 接 受 。 但 他 們 卻 有 可 能 在 關 懷 過 程 中 「 搭 錯 線 」 ， 亦 可 能 在 關 懷 過 程 中 誤 解 對 方 的 困 擾 ， 而 令 對 方 啼 笑 皆 非 ， 甚 至 覺 得 很 反 感 。 另 一 個 常 見 的 情 況 ， 同 情 心 強 的 人 很 想 幫 助 別 人 ， 但 他 們 幫 助 別 人 的 方 法 卻 可 能 很 主 觀 而 不 恰 當 ， 致 使 他 們 的 幫 忙 或 關 懷 很 具 壓 迫 感 ， 令 對 方 吃 不 消 。





相 對 來 說 ， 「 同 理 心 」 強 的 人 才 是 人 見 人 愛 。 「 同 理 心 」 就 是 「 empathy 」 ， 意 思 即 是 這 個 人 很 能 易 地 而 處 ， 感 受 對 方 的 感 受 。 在 這 種 情 況 下 ， 他 們 不 單 只 是 關 懷 對 方 ， 而 且 他 們 讓 對 方 受 到 很 深 的 了 解 。 於 是 接 受 關 懷 的 人 很 容 易 受 落 ， 而 且 「 同 理 心 」 強 的 人 ， 當 他 們 關 懷 別 人 時 ， 因 為 他 們 能 夠 易 地 而 處 ， 所 以 他 們 的 說 話 表 情 及 行 動 容 易 讓 對 方 接 受 。





總 結 來 說 ， 「 同 理 心 」 強 的 人 往 往 是 「 同 情 心 」 強 的 人 ， 但 「 同 情 心 」 強 的 人 則 不 一 定 是 「 同 理 心 」 強 的 人 。

同理心（empathy）是EQ理論的專有名詞，是指正確瞭解他人的感受和情緒，進而做到相互理解、關懷和情感上的融洽。

同理心並非等於同情心。同理心是瞭解別人的感受和情緒，以別人的心態去瞭解別人的處境。同情心則是以自己的情況和心態去同情他人，帶有消極、被動的含義。 2006-10-05 19:52:36 補充一個人的同理心，除了要以自覺和自我認知為基礎，尚需要對人類善心、愛心和自知之明等心理基礎。只有具備善解人意，高度同情心和有知己知彼的心理能力，才談得上具有良好的同理心品質。缺乏同理心的人是無法表達相互關懷、理解，達到融洽的人際關係。這種人對他人必然會表現出冷漠無情，缺乏人性或呈現極端的自我中心，缺乏社會責任感和同情心。

(A) 同理心: 不一定對當事人表示贊同

(C) 同理心：以 當事人 為主角

(D) 同情心 : 不強調 將心比心

回應(D)

一個還不錯的影片解釋"同理心"與"同情心"的不同

 

"同情心"較少感受當事人感受，在回答主角時較以安慰為方向

例:

A:我流產了   B:至少你還能懷孕
A:我離婚了   B:至少你還曾有段婚姻

 

兩者意涵不同，並非相似

https://www.youtube.com/watch?v=H_3kKVbJRB8

請問 D錯在？

心理動力學派 Freud