49. 林老師的領導才能課程目標之一為「能針對計畫內容分派適當的負責人」，其領導才能導 向最可能屬於下列哪一類型？
(A) 任務導向
(B) 關係導向
(C) 行動導向
(D) 變革導向

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統計： A(722), B(140), C(38), D(24), E(0) #2021698

詳解 (共 3 筆)

#3549598
依據12年國教資賦優異課綱任務導向-a....
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這道題目的正確答案是 (A) 任務導向。

? 答案詳細解析

這題考的是領導理論（Leadership Theories）中關於領導風格/才能導向的分類。林老師的課程目標是「能針對計畫內容分派適當的負責人」，其核心著眼點在於組織目標的達成與工作分配。
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  • ? (A) 正確： 任務導向（Task-oriented）的領導風格，核心焦點在於工作任務的完成、計畫的執行、目標的設定以及人員權責的分配（Assigning roles）。林老師強調要學生學會「根據計畫內容（工作職責）分派適當的負責人（人盡其才）」，這完全是基於如何高效完成「任務」的理性考量，屬於最典型的任務導向才能。
  • ❌ (B) 錯誤： 關係導向（Relationship-oriented）又稱員工導向，焦點在於建立人際信任、維持團隊和諧、關心部屬福祉與心理需求。分派負責人並非以情感或人際關係為首要考量，故不符。
  • ❌ (C) 錯誤： 行動導向（Action-oriented）通常強調身體力行、果斷決策、快速應變與即刻執行，雖然與任務有關，但在傳統領導理論的四大範疇分類中，「分派職責、規劃計畫」更精準地歸類在「任務/結構」面向。
  • ❌ (D) 錯誤： 變革導向（Change-oriented / Transformational）強調打破現狀、提出遠大的願景、激勵創新與組織轉型。題目所述的依計畫指派人選，屬於常態性的行政與專案管理技能，尚未涉及組織變革或願景激勵。

? 考前精準奪分記憶卡：資優教育領導才能特論

在資優教育的「領導才能」課程設計（如：國中資優班抽離式課程）中，這兩大基本導向常被拿來對比：
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  1. 任務導向：看重「事」。包含：訂定計畫、時間管理、知人善任（分派負責人）、進度追蹤。
  2. 關係導向：看重「人」。包含：傾聽技巧、衝突化解、團隊凝聚、同理心展現。
這題是領導才能概論中的經典基礎題。您需要我針對資優教育中「領導才能特質鑑定」或「其他常見的引導方案（如：情境領導理論）」再提供幾題模擬題來練習嗎？
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