5.「不稱職的父母是因為缺乏教養經驗，因此親職教育的重點是教導父母正確教養子女的知識及溝通的技巧」。 此為下列何學派的思維？
(A)心理動力學派
(B)溝通分析學派
(C)行為學派
(D)個人中心學派

吉諾特(1922～1973)是五、六十年代極力提倡親職教育的臨床心理學家、教師、兒童治療學家、親職教育及諮商專家。吉諾特原先攻讀教育，小學教師是其職業生涯中最早的工作。但擔任教師的經驗讓他感到挫折，因其價值信念、理想與熱忱，無法在教學中發揮。此挫敗經驗有助於往後在兒童臨床治療及對父母的諮商工作之發展，因為這個經驗，使他體會到成人與孩子互動時的實際問題，並能對父母的困擾有深層的同理心。他深信不稱職的父母大都是因為缺乏經驗、缺乏正確的管教知識和能力，或缺少良好的學習楷模。所以吉諾特的親職教育重點在於幫助父母解決孩子的問題，學習和子女相處的方法。他說親子間的問題不是因為父母不愛孩子，而是父母不懂得尊重孩子，也不是因為父母無知，而是由於父母缺乏技巧。吉諾特並主張親職教育應以廣大的群眾為對象，重視預防性的親職教育。 　　在吉諾特的方法中，非常重視「同理心」的溝通技巧，這是一種反映對方情感的技巧。吉氏認為重視孩子的情緒經驗，並予以反映出來，最能促進孩子的成長；而情感反映技巧是可經由教導而學會的。此外，吉諾特對於心理動力理論、孩子的發展與親子關係間的交互影響，以及團體治療方法都有深刻的體認，這些均是其親職教育的理論基礎。