5.一份成就測驗可同時測量許多不同科目的學業成就者，就稱之為
(A)單學科成就測驗
(B)綜合成就測驗
(C)標準化成就測驗
(D)診斷成就測驗

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統計： A(7), B(1701), C(170), D(25), E(0) #112963

詳解 (共 2 筆)

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從測驗的內涵和用途來看，標準化成就測驗可以分成三類：單科成就測驗、綜合測驗組合（test batteries）和診斷測驗。

單科成就測驗旨在測量受試者在某特定學科的成就水準，如數學科成就測驗、國語科成就測驗，「全民英檢」亦屬於單科成就測驗。

綜合測驗組合由許多不同的學科組成，舉例來說，美國有若干套廣為使用的多重年級綜合成就測驗組合，如「愛荷華基本技能測驗」（Iowa Tests of Basic Skills）、史丹佛成就測驗系列（Stanford Achievement Test Series）、基本技能綜合測驗（Comprehensive Tests of Basic Skills）。

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「成就測驗」的目的在測量個體學習或訓練後獲得之知識和技能的程度，故成就測驗在學校教育中扮演很重要的角色。舉例來說，在教學上，成就測驗可以幫助教師了解學生學習的情形，作為調整教材和教法的依據；在輔導上，成就測驗結果可以作為協助學生選課、選組或升學輔導的參考資料；在行政上，成就測驗結果可以作為學生編組編班的依據，使學生在最適合的班級或組別中學習。
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