5.在積木區，小新用積木搭橋，小瑋用積木蓋房子。他們有時候會聊天說話，有時候會交換積木，然後再完成各自的作品。根據派頓(M. B. Parten)的分類，小新和小瑋進行的是下列哪一種遊戲？
(A)單獨遊戲(solitary play)
(B)平行遊戲(parallel play)
(C)聯合遊戲(associative play)
(D)合作遊戲(cooperative play)

這是一個在兒童發展心理學中非常重要的概念，尤其是在談論幼兒的社會性遊戲（Social Play）時。

「聯合遊戲」（Associative Play）是美國社會學家Mildred Parten在1930年代提出的「遊戲六階段」理論中的一個階段，通常出現在3至4歲的幼兒身上。

簡單來說，聯合遊戲的狀態是：孩子們在同一個空間、一起玩，但「各玩各的」。

聯合遊戲的關鍵特徵

• 有互動，但無共同目標： 這是最核心的特徵。孩子們會互相交談、評論對方的活動（例如：「哇，你的積木疊得好高！」），也會分享玩具和材料（例如：「我可以借用你的紅色蠟筆嗎？」）。

• 缺乏組織或分工： 遊戲沒有固定的規則，也沒有像「合作遊戲」中那樣明確的角色分配（例如：「你當醫生，我當病人」）。

• 興趣在於「彼此」： 孩子們明顯對彼此的活動感興趣，而不像「平行遊戲」那樣只是各自玩耍、互不關心。他們享受彼此的陪伴。

• 各自的議程： 儘管他們在互動，但每個孩子仍然專注於自己想做的事情。例如，都在玩黏土，一個孩子在捏蛇，另一個在做餅乾，他們會互相聊天，但沒有要一起完成一個「黏土動物園」。

 聯合遊戲在發展階段中的位置

聯合遊戲是孩子從「以自我為中心」的遊戲，過渡到「以團隊為導中心」的遊戲的關鍵橋樑。

以下是Parten理論中社會性遊戲的進程：

1. 旁觀遊戲 (Onlooker Play): 孩子只是在旁邊觀看其他孩子玩，沒有參與。

2. 單獨遊戲 (Solitary Play): 孩子獨自玩耍，對周圍其他孩子不感興趣。

3. 平行遊戲 (Parallel Play): 孩子們在彼此「旁邊」玩類似的玩具，但沒有互動。 (例如：兩個孩子都在沙坑各自挖沙，互不交談)。

4. 聯合遊戲 (Associative Play): [您詢問的階段] 孩子們開始互動、分享，但沒有共同目標。

5. 合作遊戲 (Cooperative Play): 孩子們有組織地一起玩，有共同的目標、規則和角色分工。（例如：一起玩桌遊、共同蓋一座大城堡、玩「警察抓小偷」）。

具體的例子

• 積木區： 三個孩子都圍著同一堆積木。一個在蓋高塔，一個在蓋房子。他們會互相傳遞積木，也會聊天（「我需要一個長條的！」），但他們並不是在合力建造同一個結構。

• 藝術角： 一群孩子在同一張大桌子上畫畫。他們分享著水彩筆和蠟筆，互相展示自己的畫（「你看我畫的恐龍！」），但每個人都在畫自己獨立的作品。

• 裝扮遊戲： 幾個孩子都在裝扮區，各自穿上戲服。他們可能會互相稱讚（「你當公主很漂亮！」），但並沒有共同演出一個有劇情的戲碼。

 聯合遊戲的重要性

這個階段對孩子的發展至關重要：

• 學習社交技巧： 孩子在這裡練習如何分享、輪流、協商和溝通。

• 發展語言能力： 為了與他人互動，孩子必須使用語言來表達想法和需求。

• 解決衝突的開端： 當兩個孩子都想玩同一個玩具時，他們開始學習如何（在最少的成人干預下）自己解決問題。

聯合遊戲是孩子學習如何「成為一個團體」的第一步，是未來發展更複雜社交技能的基石。