5. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增 「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。此新增 「新住民語文」選修的規定屬於下列何者？
(A)從懸缺課程變成正式課程
(B)從潛在課程變成正式課程
(C)從懸缺課程變成非正式課程
(D)從潛在課程變成非正式課程

（一）潛在課程內涵

1、物質環境：如學校的物理環境、境教。

2、認知環境：比馬龍效應、老師的身教、態度、教科書的意識形態等。

3、社會環境：學校權力結構、師生評鑑、資源分配所造成的影響。

EX：學生投其所好；研究老師喜好等。

以上三點都足以構成潛在課程，學生被影響了卻不自知。

※特徵：

1、是間接的，不是直接的。

2、有正面也有負面的。

3、影響情意層面的多。

4、比外顯課程影響更深遠。

（二）空無課程（懸缺課程）的探討層面（應教而未教的課程）

1、學校教育忽略的心智能力èEX：隱喻、還有想像的思考方式構成了學校的空無課程。

2、學校課程遺漏的科目或教材。

3、教學教育疏忽的情意陶冶。

以上皆被視為空無課程，也就是學校常疏忽的課程內容。

『新住民語文』從_{應有而未有}(懸缺)_{新增到課表中}(正式)

⒈潛在課程：無形中潛移默化的課程，以環境為主，包括以下三者

• 物質環境：學校的各種硬體設備，校舍、植栽等
• 認知環境：教師的身教言教、課程的內容意識等
• 社會環境：權力結構、資源分配等

⒉懸缺課程（空無課程）：空在那裡沒人教卻應該要具備的

原來沒有「新住民語文」，是為「懸缺課程」，之後規範在「本土語文」當中，且納入「校訂課程」供「選修」，是為「正式課程」，故答案為A