7. 有關討論教學法的敘述，下列何者最適切？
(A)無法達到情意的目標
(B)學生的先備知識不重要
(C)教師應對討論內容做歸納
(D)教師不宜介入學生的討論

※討論教學法：

(一)意涵：當教師或學生共同就某一主題進行探討，尋求共同的答案或能為團體成員接受的意見。

(二)類型：

      1.菲力普66法 (Phillips 66)：

         (1)適合於不熟悉小組討論的班級，著重訓練討論技巧。

         (2)學習者在事前不需做太多討論前的準備，也不必具備熟練的團體討論技巧。

         (3)「6人，6分鐘」：小組利用1分鐘內選出小組組長和助理→然後教師再1分鐘

              內說明討論的主旨和問題範圍→接著各小組必須在6分鐘獲得討論的成果

         (4)討論議題適合運用在"該不該做"的討論問題。

      2.討論會

      3.小老師討論小組：主要溝通討論學習困難和補救教學

      4.魚缸式討論法(fishbowl) =內外圈討論法：

         (1)每組推派一位代表，將他們組成新的討論小組，坐在全班中間(內圈)。

         (2)外圈則是所有各組組員，聆聽內圈組員如何討論。

         (3)希望經由"典範組"的示範討論，引導成員覺察、回饋、參與及分享。

整理自 陳嘉陽教育概論-中冊-教學原理