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5. 學校管教或懲處學生，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列「三項原則」為之：一、採取之措施應有助於目的之達成；二、
有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者；三、採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
以上所示「三項原則」即為下列何者之具體內涵？
(A)比例原則
(B)合理原則
(C)目的導向原則
(D)有利不利一體注意原則
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統計： A(3925), B(401), C(383), D(186), E(0) #3244809
統計： A(3925), B(401), C(383), D(186), E(0) #3244809
詳解 (共 4 筆)
林小花
#6230358
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項(民國113年02月05日修正)
第二章 輔導與管教之目的及原則
十一、平等原則 教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。
十二、比例原則 教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：
（一）採取之措施應有助於目的之達成。
（二）有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。
（三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
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