阿摩線上測驗
5. 就讀於幼兒園中班的平平被診斷為注意力缺陷過動症。他可以靜下心來從事 5 分鐘的美勞創作，也喜歡分享他
的想法給老師同學聽。但只要跟同學坐在一起上團體課時，他就會一直想站起來離開座位到角落學習區。這天
到宜蘭傳藝中心做手偶 DIY 的時候，小林老師跟他說如果他可以坐在老師旁邊，聽才藝老師教學不亂跑的話，
手偶做好後他可以第一個上台表演給大家看。以上小林老師使用的策略，是 Sandall 及 Schwartz(2008)提出的學
前階段融合教育課程調整八種類型中的何種方法？
(A)活動簡化
(B)成人支持
(C)同儕支持
(D)喜好運用
答案：登入後查看
統計： A(56), B(534), C(134), D(3769), E(0) #2026645
統計： A(56), B(534), C(134), D(3769), E(0) #2026645
詳解 (共 3 筆)
君君
#4725803
課程調整的型態有八種：
1.環境支持：改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習
2.素材調整：改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與
3.活動簡化：將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟
4.喜好運用：如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好
5.特殊器材的運用：使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具
6.成人支持：成人的介入支持兒童的參與和學習
7.同儕支持：運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標 8.隱性支持：在活動中，安排事件自然地發生
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