50.就讀國小二年級的身心障礙學生大維在午餐時，經常端著盤子走來走去且邊吃邊大聲說話， 針對大維的行為，王老師請班上的小美示範正確用餐禮儀，並且當大維能坐在座位上安靜吃 飯時立刻給予鼓勵。王老師應用了下列哪一選項的正向行為支持策略？ 甲、前事調整 乙、後果控制 丙、行為教導 丁、生態改善
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(49), B(29), C(490), D(102), E(0) #1640422

詳解 (共 2 筆)

#3997049

(很認真的在思考這份到底是國小考卷還是特教考卷)

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#2449877

參考自下:

50.50.就讀國小二年級的身心障礙學生大維在午餐時，經常端著盤子走來走去且邊吃邊大聲說話，針對大維的行為，王老師請班上的小美 示範正確用餐禮儀，並且當大維能坐在座位上安靜吃飯時立刻給予鼓勵。王老師應用了下列哪一選項的正向行為支持策略？ 甲、前事調整 乙、後果控制 丙、行為教導 丁、生態改善
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

編輯私有筆記及自訂標籤
答案：C
難度：簡單0.791667


1F
Zosara Chelse 小六下 (2016/03/12) 0       
WHY 後果控制?

2F
Viiny 高一下 (2016/05/09) 2       
後果處理策略旨在目標行為出現後，安排立即的後果，使適當的替代行為產生相關，且能達到效果和功能。
　　後果處理共包括十二種策略：增強（積極增強、區別性增強、消極增強）、消弱、隔離、反應代價、重新指令或指示、口頭申誡、身體的制伏、回歸原狀、過度矯正、刺激的控制、刺激的轉換、刺激的厭膩等十二項。
 
題目中只要大維能坐在座位上安靜吃飯時立即給予鼓勵→正增強，後果控制之一

3F
王品渝 高二下 (2017/06/29) 0       

王老師請班上的小美示範正確用餐禮儀--行為教導

當大維能坐在座位上安靜吃飯時立刻給予鼓勵(增強)--後果控制


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3343300
未解鎖
王老師請班上的小美示範正確用餐禮儀（丙、...
(共 57 字，隱藏中）
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