.課程改革爭執的焦點如果是科目、時數與課程內容，這類的爭論，主要是稟 持那一種課程觀？
(A) 課程即經驗
(B) 課程即目標
(C) 課程即學科
(D) 課程即計畫

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統計： A(7), B(15), C(259), D(60), E(0) #50235

詳解 (共 6 筆)

#1014716
課程解釋有五大類:
 
1.課程即科目：精粹主義取向，主張課程設計人員或學校教師可以選取每一學科精粹作為學習內容。
 
2.課程即經驗：經驗主義取向，重視學習者個別的學習經驗及其所產生的學習歷程與學習成果。
 
3.課程即計畫：社會行為主義取向，從事前規劃的角度，來探究課程設計與課程發展的工作，主張課程是預期的，而且其程序是可以事前加以規劃的。
 
4.課程即目標：科技主義取向，美國課程學者巴比特（F. Bobbitt）的課程思想，主要乃在於強調課程是為將來生活的準備，此觀點往往將課程視為同工廠中的生產線，目標的擬定必須具體明確而清楚。
 
5.課程即研究假設：專業主義取向，研究假設認為課程應該是一套教學內容與與教學方法的建議說明，說明在何種邏輯前提之下具有教育價值。
 

*我想應該是因為題目針對科目、時數與課程內容,所以為課程即學科.
 
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#25588

科目、時數與課程內容較像是學校課發會(學科會議)討論的內容

課程計畫只是其中之ㄧ

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#1208938
課程即科目：
將課程視為學習領域、學習科目、教材或教科書。

課程即目標：
具有統一教育目標，採取可觀察或可測量的課程評鑑。

課程即計畫：
認為課程是預期的，強調「事前規劃」的重要性。
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#197747


課程計畫就是指課程規劃人員概據社會文化價值、學科知識與學生興趣，對課程目標、內容、方法、活動與評鑑等因素所作的一系列選擇、組織、安排之規劃。

答案應該是D吧？

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#139141
?? 還是不太明白
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#25580
請問為什麼不能選課程即計畫呢
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