51. 誰提倡「學習階層論」，學習應該由低層次的簡單學習到高層次的複雜學習？
(A)美國：蓋聶(R.Gagne)
(B)俄國：巴夫洛夫（Ivan Pavlov）
(C)美國：桑代克(E.L.Thorndike)
(D)蘇聯：維果夫斯基(L.S.Vygotsky)

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統計： A(4105), B(48), C(346), D(191), E(0) #436337

詳解 (共 3 筆)

#1023433

Gagne的教學要件模式(屬認知取向教學法，融合行為主義與認知學派)：兼統合、處方

◆8學習階層：依工作分析找出學生學習能力能達到的層次，前四期為幼兒期學得，後四期為學校學會的心智技能→任何學習都有一種最合理的學習順序，前面的學習是後面學習的先備條件

訊號學習：古典制約學到的條件反應

刺激-反應聯結：操作制約學到的低條件反應

連鎖化：數個刺激-反應聯結串連成複雜行為

語文聯結：數個單字(刺激)聯結形成整個意義(反應)

多重辨別：辨別不同刺激，給予不同反應

概念學習：具體概念(內在條件為辨別能力)、定義概念(內在條件為語文聯結)

原則學習：數個概念聯結形成原則

問題解決：運用概念、原則，解決問題

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#2791428
蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此...
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#1021162
蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此...
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