52. 學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式

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統計： A(56), B(20), C(12), D(92), E(0) #101579

白于真

B1 · 2011/05/29

#159474

這好難...整理一下用題目記..

(A)福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？ (A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(nested)課程 (C)聯立式(connected)課程(D)張網式(webbed)課程

(D)學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？ (A)聯立式 (B)窠巢式 (C)共有式 (D)並列式

(C)高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取何種課程統整的方法？ (A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式

(C)課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？ (A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式

Chih-Wei Wu

B3 · 2012/02/13

#263260

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