53. 何謂史塔佛賓（Stufflebeam）的CIPP 評鑑模式？
(A) 背景、輸入、過程、結果
(B) 背景、過程、輸入、結果
(C) 教學、輸入、過程、表現
(D) 教學、過程、輸入、表現。

CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。

CIPP模式可分為四大部分：

(一)背景評鑑（context evaluation）

(二)輸入評鑑（input evaluation）

(三)過程評鑑（process evaluation）

(四)成果評鑑（product evaluation）

CIPP評鑑模式

(1)  背景評鑑：context＝環境評鑑或需要評估

評估幼兒園教育目標與教育理念和發展特色，以及工作計畫之內容等是否符合，及其制度過程與實際情形是否合理有效。

(2)  輸入評鑑：input＝資源評鑑

幼兒園為達成教育目標所投入的資源運用情形是否合宜。

(3)  過程評鑑：process

幼兒園之各項工作是否順利推展。

(4)  結果評鑑：product

幼兒園教育目標達成之情形。

CIPP 評鑑模式可分別列為四大部分，分別是背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑和成果評鑑